面向课堂教学的3D教学资源设计研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 课堂教学资源现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3 论文的组织结构 | 第14-15页 |
| 第二章 3D教学资源的教学应用 | 第15-21页 |
| 2.1 数字化教学资源概述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 数字化教学资源 | 第15页 |
| 2.1.2 数字化教学资源的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 3D教学资源概述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 3D教学资源概念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 3D教学资源应用于教学的理论依据 | 第17-18页 |
| 2.2.3 3D教学资源应用于教学的优势 | 第18-19页 |
| 2.3 本章小结 | 第19-21页 |
| 第三章 3D数据采集 | 第21-31页 |
| 3.1 资源库数据采集 | 第21-23页 |
| 3.1.1 3D资源的获取 | 第21-22页 |
| 3.1.2 3D教学资源的分类及标准化 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学科资源采集数量统计 | 第23页 |
| 3.2 3D制作软件数据采集 | 第23-26页 |
| 3.2.1 3D制作软件的分类 | 第23-25页 |
| 3.2.2 3D制作软件系统构成 | 第25-26页 |
| 3.2.3 制作软件处理效果总结 | 第26页 |
| 3.3 三维扫描仪数据采集 | 第26-30页 |
| 3.3.1 三维扫描仪技术概论 | 第26-27页 |
| 3.3.2 三维扫描仪数据采集的优势 | 第27-28页 |
| 3.3.3 三维扫描仪的工作原理 | 第28页 |
| 3.3.4 三维扫描仪数据采集的步骤 | 第28-29页 |
| 3.3.5 扫描工作总结 | 第29-30页 |
| 3.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 第四章 3D数据可视化 | 第31-39页 |
| 4.1 基于OSG平台的三维数据可视化 | 第31-36页 |
| 4.1.1 OpenSceneGraph技术概述 | 第31页 |
| 4.1.2 OSG环境配置 | 第31-33页 |
| 4.1.3 OSG平台展现三维模型的方法 | 第33-34页 |
| 4.1.4 实现的功能总结 | 第34-36页 |
| 4.2 基于3D打印的三维数据可视化 | 第36-38页 |
| 4.2.1 3D打印技术的原理 | 第36-37页 |
| 4.2.2 3D打印的流程 | 第37页 |
| 4.2.3 3D打印资源的应用案例 | 第37-38页 |
| 4.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第五章 3D交互仿真案例设计 | 第39-49页 |
| 5.1 3D教学资源的设计思想 | 第39-40页 |
| 5.2 3D交互仿真动画的制作路线 | 第40-44页 |
| 5.2.1 前期准备 | 第40-42页 |
| 5.2.2 制作加工 | 第42-44页 |
| 5.2.3 合成输出 | 第44页 |
| 5.3 成果展示 | 第44-48页 |
| 5.3.1 动量守恒定律 | 第44-46页 |
| 5.3.2 大脑的结构 | 第46-48页 |
| 5.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 第六章 总结与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 本文的工作总结 | 第49-50页 |
| 6.2 本文的创新点 | 第50页 |
| 6.3 未来工作展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
