| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导论 | 第9-22页 |
| （一） 选题依据与研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 相关研究综述 | 第10-16页 |
| （三） 相关概念界定 | 第16-20页 |
| （四） 研究目标与研究内容 | 第20页 |
| （五） 研究过程与研究方法 | 第20-22页 |
| 一、课余生活的理论基础及场域分析 | 第22-35页 |
| （一） 阿格妮丝·赫勒和亨利·列斐伏尔的日常生活理论 | 第22-26页 |
| （二） 日常生活中的场所 | 第26-32页 |
| （三） 日常生活场所间的内在联系 | 第32-35页 |
| 二、进城农民工子女课余生活的现状调查及分析 | 第35-42页 |
| （一） 进城农民工子女课余生活调查现状说明 | 第35-36页 |
| （二） 进城农民工子女课余生活调查结果统计分析 | 第36-37页 |
| （三） 进城农民工子女课余生活存在的问题揭示 | 第37-42页 |
| 三、进城农民工子女课余生活的问题成因分析 | 第42-55页 |
| （一） 家庭相关资本分析与进城农民工子女课余生活 | 第42-49页 |
| （二） 社会设施设备与进城农民工子女课余生活 | 第49-51页 |
| （三） 学校与进城农民工子女课余生活 | 第51-55页 |
| 四、改善进城农民工子女课余生活的策略 | 第55-60页 |
| （一） 提高家庭、社会和学校对农民工子女课余生活的重视程度 | 第55-56页 |
| （二） 形成家庭、学校和社会三位一体的课余生活网络 | 第56-58页 |
| （三） 提升进城农民工子女自身对课余生活选择的认知度 | 第58-59页 |
| （四） 加强对进城农民工子女课余生活的理论探索力度 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1：进城农民工子女教育现状调查问卷（学生问卷） | 第64-66页 |
| 附录2：访谈记录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
