| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| （一）选题缘由 | 第11-13页 |
| 1. 移动互联网和智能手机的迅猛发展 | 第11页 |
| 2. 微信成为最热门的手机即时通讯软件 | 第11-12页 |
| 3. 微信影响下对青少年价值观教育的关注 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-20页 |
| 1. 研究现状 | 第14-19页 |
| 2. 对已有研究的评析 | 第19-20页 |
| （四）核心概念厘定 | 第20-21页 |
| 1. 微信 | 第20页 |
| 2. 价值观 | 第20页 |
| 3. 青少年价值观教育 | 第20-21页 |
| （五）研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| （六）研究重、难点及创新点 | 第22-23页 |
| 一、微信与青少年价值观教育的相关探析 | 第23-29页 |
| （一）识读微信 | 第23-26页 |
| 1. 微信的含义 | 第23页 |
| 2. 微信的发展 | 第23-24页 |
| 3. 微信的特点 | 第24-26页 |
| 4. 微信的功能 | 第26页 |
| （二）微信视域下青少年价值观教育的相关探析 | 第26-29页 |
| 1. 微信时代加强青少年价值观教育具有必要性 | 第26页 |
| 2. 微信时代加强青少年价值观教育具有可行性 | 第26-27页 |
| 3. 微信时代加强青少年价值观教育具有特殊性 | 第27-29页 |
| 二、微信对青少年价值观的影响 | 第29-41页 |
| （一）微信对青少年价值观的积极影响 | 第29-34页 |
| 1. 知识价值观：微信拓宽了青少年的知识视野 | 第29-30页 |
| 2. 交往价值观：微信改善了青少年的人际交往 | 第30-31页 |
| 3. 人生价值观：微信助推青少年主体意识的养成 | 第31-32页 |
| 4. 生活价值观：微信改变了青少年的生活方式 | 第32-33页 |
| 5. 审美价值观：微信满足了青少年的审美需要 | 第33-34页 |
| （二）微信对青少年价值观的消极影响 | 第34-41页 |
| 1. 知识价值观：微信致使青少年知识碎片化 | 第34-35页 |
| 2. 交往价值观：微信导致青少年人际关系弱化 | 第35-36页 |
| 3. 人生价值观：微信诱导青少年纵享人生 | 第36-37页 |
| 4. 道德价值观：微信弱化了青少年道德意识 | 第37-39页 |
| 5. 审美价值观：微信造就青少年品味庸俗化 | 第39-41页 |
| 三、微信对青少年价值观消极影响的归因分析 | 第41-47页 |
| （一）主体原因——青少年身心发展的特点 | 第41-43页 |
| （二）客体原因——微信本身的弊端 | 第43-45页 |
| （三）外界因素——学校、家庭、社会价值观教育的不足 | 第45-47页 |
| 四、微信影响下的青少年价值观教育的建构 | 第47-59页 |
| （一）学校应加强主导的价值观教育 | 第47-50页 |
| 1. 加强青少年的媒介素养教育 | 第47-48页 |
| 2. 提高学校价值观教育的时效性 | 第48-50页 |
| 3. 培养高素质的青少年“意见领袖” | 第50页 |
| （二）社会应优化微信的传播环境 | 第50-52页 |
| 1. 发挥政府的有效监督和管理职能 | 第50-51页 |
| 2. 完善微信的相关法律与制度规范 | 第51-52页 |
| 3. 规范微信中海量信息内容的传播 | 第52页 |
| （三）家庭应发挥主要的引导作用 | 第52-55页 |
| 1. 引导青少年正确使用微信 | 第53页 |
| 2. 对青少年加强关心与培养 | 第53-54页 |
| 3. 转变溺爱的家庭教育观念 | 第54-55页 |
| （四）腾讯应承担更多的社会责任 | 第55-57页 |
| 1. 利用微信开展青少年价值观教育 | 第55-56页 |
| 2. 借助微信平台宣传主流价值观 | 第56页 |
| 3. 提高对微信“小编”的要求 | 第56-57页 |
| （五）青少年自身不断地自我完善 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |