教师文化生态理论与实践研究--以S高职院校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-25页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·社会价值观的变化 | 第8-9页 |
| ·多元文化的冲击 | 第9-10页 |
| ·社会文化危机影响 | 第10-11页 |
| ·教育教学改革的推动 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述:国内外研究现状及趋势 | 第12-21页 |
| ·关于教师文化的研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外关于教师文化的研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内关于教师文化的研究现状 | 第14-17页 |
| ·关于文化生态的研究现状 | 第17-21页 |
| ·国外关于文化生态的研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内关于文化生态的研究现状 | 第18-21页 |
| ·关于教师文化生态研究现状 | 第21页 |
| ·相关概念界定 | 第21-23页 |
| ·教师文化的内涵 | 第21-22页 |
| ·文化生态的内涵 | 第22-23页 |
| ·教师文化生态的内涵 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 第2章 教师文化生态相关理论概述 | 第25-44页 |
| ·教师文化生态的特性 | 第25-29页 |
| ·生命特性 | 第25-26页 |
| ·遗传性和变异性 | 第26-27页 |
| ·多元性 | 第27页 |
| ·系统性 | 第27-29页 |
| ·教师文化生态系统分析 | 第29-44页 |
| ·教师文化生态系统的结构和特性 | 第29-35页 |
| ·教师文化生态系统的结构 | 第29-32页 |
| ·教师文化生态系统的特性 | 第32-35页 |
| ·教师文化生态系统环境 | 第35-38页 |
| ·校外生态环境 | 第35-36页 |
| ·校内生态环境 | 第36-37页 |
| ·教师文化心理生态环境 | 第37-38页 |
| ·教师文化生态系统运行机制 | 第38-39页 |
| ·教师文化生态系统的功能 | 第39-44页 |
| ·整体周流 | 第40页 |
| ·互动共生 | 第40-41页 |
| ·信息传递 | 第41-42页 |
| ·新陈代谢 | 第42-44页 |
| 第3章 以S高职院校为例的教师文化生态分析 | 第44-52页 |
| ·S高职院校基本情况 | 第44页 |
| ·S高职院校学校文化情况 | 第44-45页 |
| ·以S高职院校为例的教师文化生态问题 | 第45-50页 |
| ·教师精神文化生态缺失 | 第45-47页 |
| ·教师行为文化生态缺失 | 第47-50页 |
| ·教师文化生态危机分析 | 第50-52页 |
| 第4章 教师文化生态建设策略 | 第52-62页 |
| ·优化生态环境:教师文化生态建设的基础 | 第52-56页 |
| ·精心设计建造优美的物质环境 | 第52-53页 |
| ·营造浓郁的精神环境 | 第53页 |
| ·健全合理的制度环境 | 第53-54页 |
| ·优化教师的文化心理环境 | 第54-56页 |
| ·构建战略体系:教师文化生态建设的内容 | 第56-58页 |
| ·创新教师文化管理思想 | 第56-57页 |
| ·提高教师的文化素养 | 第57页 |
| ·创建理解和共生的教师文化 | 第57页 |
| ·引导教师走进文化生态 | 第57-58页 |
| ·教师文化生态自觉:教师文化生态建设的关键 | 第58-62页 |
| ·教师文化生态自觉的涵义 | 第59页 |
| ·如何实现教师文化生态自觉 | 第59-62页 |
| 第5章 结论 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
