| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 1 启蒙运动的意义与教学价值 | 第9-13页 |
| ·启蒙运动的意义 | 第9-10页 |
| ·启蒙运动的教学价值 | 第10-13页 |
| ·教师教的价值 | 第10-12页 |
| ·学生学的价值 | 第12-13页 |
| 2 两套教材中启蒙运动内容设置的比较研究 | 第13-21页 |
| ·课文结构的差异 | 第13-17页 |
| ·内容选择的异同 | 第17-19页 |
| ·比较得出的启示 | 第19-21页 |
| 3 启蒙运动的教学策略 | 第21-32页 |
| ·本课教学目标的制定 | 第21-23页 |
| ·"启蒙"和"理性"的准确解释 | 第23-24页 |
| ·启蒙运动的兴起与近代自然科学的关系 | 第24-26页 |
| ·从整体上把握启蒙思想的理论逻辑 | 第26-30页 |
| ·将启蒙运动置于西方人文主义思潮的发展中 | 第30-32页 |
| 4 结束语 | 第32-33页 |
| 附录A 《启蒙运动》教学设计 | 第33-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |