| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 论文选题的理由及意义 | 第8-10页 |
| （二） 国内外关于该课题的研究现状 | 第10-14页 |
| 一、 历史思维能力的理论研究 | 第14-21页 |
| （一） 相关概念界定 | 第14-16页 |
| （二） 历史思维能力的培养要求 | 第16-17页 |
| （三） 高中学生的思维特点 | 第17-18页 |
| （四） 历史思维能力培养的理论依据 | 第18-21页 |
| 二、 高中历史教学中历史思维能力培养方面存在的问题 | 第21-28页 |
| （一） 教学目标设计的不到位 | 第21-22页 |
| （二） 教学内容选择的不合理 | 第22-23页 |
| （三） 教学方法运用的不恰当 | 第23-24页 |
| （四） 教学评价实施的不合理 | 第24-28页 |
| 三、 高中历史教学中历史思维能力培养遵循的原则 | 第28-31页 |
| （一） 主体性原则 | 第28页 |
| （二） 发展性原则 | 第28-29页 |
| （三） 量力性原则 | 第29页 |
| （四） 史论统一原则 | 第29-30页 |
| （五） 因材施教原则 | 第30-31页 |
| 四、 高中历史教学中历史思维能力培养的途径与方法 | 第31-55页 |
| （一） 设计针对性的教学目标 | 第31-32页 |
| （二） 使用科学化的教学语言 | 第32-34页 |
| （三） 选择合理化的教学内容 | 第34-40页 |
| （四） 采用多样化的教学手段 | 第40-44页 |
| （五） 运用灵活化的教学方法 | 第44-47页 |
| （六） 实施多元化的教学评价 | 第47-55页 |
| 五、 高中历史教学中历史思维能力培养的课例研究 | 第55-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |