缅北华文教育现状及发展前景探析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 选题依据 | 第9-10页 |
| 一、选题来源 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 论文研究目标与方案 | 第10-13页 |
| 一、研究目标 | 第10页 |
| 二、研究方案 | 第10-11页 |
| 三、本文研究特色及创新之处 | 第11-13页 |
| 第二章 缅北华人社团与华文学校现状 | 第13-25页 |
| 第一节 缅北华人社团概况 | 第13-16页 |
| 一、华人主要分布情况 | 第13-15页 |
| 二、华人社团情况 | 第15-16页 |
| 第二节 缅北华文学校现状 | 第16-25页 |
| 一、曼德勒福庆语言电脑学校 | 第17-18页 |
| 二、东枝东华语言电脑学校 | 第18-20页 |
| 三、腊戌果文学校 | 第20页 |
| 四、八莫佛经学校 | 第20-21页 |
| 五、曼沾勐稳学校 | 第21-22页 |
| 六、抹谷千佛寺中华佛经学校 | 第22-23页 |
| 七、景栋中文会话培训中心学校 | 第23页 |
| 八、曼德勒云华师范学院 | 第23-24页 |
| 九、大其力大华佛经学校 | 第24-25页 |
| 第三章 缅北华文教育模式分析 | 第25-33页 |
| 第一节 曼德勒东枝式的语言电脑学校（第二语言） | 第25-27页 |
| 一、定位与教学对象 | 第25-26页 |
| 二、上课时间的安排及师资问题的解决 | 第26页 |
| 三、为学生创造一个良好的语言环境与出路问题 | 第26-27页 |
| 第二节 缅北地区台湾模式学校（母语） | 第27-28页 |
| 一、定位与教学对象 | 第27页 |
| 二、出路造就了绝对优势 | 第27-28页 |
| 三、教学方式与课程的选择 | 第28页 |
| 第三节 缅北边境地区的中国模式学校（母语） | 第28-29页 |
| 一、定位与教学对象 | 第28页 |
| 二、上课时间的安排及师资问题的解决 | 第28-29页 |
| 第四节 缅北山区（郊区）学校（母语） | 第29-30页 |
| 一、定位与教学对象 | 第29页 |
| 二、上课时间的安排及师资问题的解决 | 第29-30页 |
| 小结 | 第30-33页 |
| 第四章 缅北华文教育面临的困境 | 第33-41页 |
| 第一节 教师本土化 | 第33-36页 |
| 一、教师 | 第33-34页 |
| 二、中国外派与当地本土培养 | 第34页 |
| 三、年轻者与年长者 | 第34-35页 |
| 四、女性与男性 | 第35-36页 |
| 第二节 教材国际化 | 第36-39页 |
| 一、教学对象 | 第36页 |
| 二、编写单位 | 第36-37页 |
| 三、实用价值 | 第37-38页 |
| 四、系统连贯 | 第38-39页 |
| 五、供应途径 | 第39页 |
| 第三节 教法现代化 | 第39-41页 |
| 第五章 缅北华文教育发展前景 | 第41-51页 |
| 第一节 标准化 | 第41-43页 |
| 一、现状 | 第41-42页 |
| 二、困难 | 第42页 |
| 三、展望 | 第42-43页 |
| 第二节 正规化 | 第43-45页 |
| 一、现状 | 第43页 |
| 二、困难 | 第43-44页 |
| 三、展望 | 第44-45页 |
| 第三节 专业化 | 第45-47页 |
| 一、现状 | 第45-46页 |
| 二、困难 | 第46-47页 |
| 三、展望 | 第47页 |
| 第四节 缅甸新局势下的华文教育 | 第47-51页 |
| 一、缅甸新政局下华文教育的前景 | 第47-48页 |
| 二、缅甸新政局下开展华文教育的建议 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |
