| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究的缘起和意义 | 第10-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的思路、对象与方法及文献综述 | 第11-14页 |
| 一、研究的思路 | 第11-12页 |
| 二、调查对象 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-14页 |
| 第三节 缅甸北部地区汉语教学的发展历程及腊戌果文中学概况 | 第14-20页 |
| 一、缅甸的汉语教学发展历程 | 第14-15页 |
| 二、缅甸北部地区汉语教学特点 | 第15-17页 |
| 三、腊戌果文中学汉语教学历程 | 第17-20页 |
| 第一章 腊戌果文中学汉语教学的调查与分析 | 第20-30页 |
| 第一节 缅甸政府政策对学校及学生的影响 | 第20-21页 |
| 一、上课时间受到限制 | 第20-21页 |
| 二、学生的升学受到阻碍 | 第21页 |
| 第二节 腊戌果文中学师资情况的调查分析 | 第21-23页 |
| 一、教师队伍的构成 | 第21-22页 |
| 二、教师的民族及母语背景 | 第22页 |
| 三、教师的学历、专业及教学时间 | 第22-23页 |
| 第三节 腊戌果文中学汉语课程设置和教材的使用 | 第23-25页 |
| 一、汉语课的课程设置 | 第23-24页 |
| 二、汉语教材的使用 | 第24-25页 |
| 第四节 汉语教学方法 | 第25-28页 |
| 一、教师的教学计划与教学准备 | 第25-26页 |
| 二、教师的教学方法 | 第26-27页 |
| 三、对教学辅助工具的使用 | 第27-28页 |
| 第五节 腊戌果文中学学生与教师所存在的困难与问题 | 第28-30页 |
| 一、教师队伍的不稳定性 | 第28页 |
| 二、华裔学生与非华裔学生混班教学 | 第28-30页 |
| 第二章 对腊戌果文中学汉语教学对象的调查与分析 | 第30-42页 |
| 第一节 腊戌果文中学学生的语言背景 | 第30-35页 |
| 一、学生的语言背景 | 第30页 |
| 二、语言环境 | 第30-33页 |
| 三、语言使用状况 | 第33-35页 |
| 第二节 腊戌果文中学学生的文化背景 | 第35-37页 |
| 一、学生对自身国籍身份的认知 | 第35页 |
| 二、学生的宗教信仰 | 第35页 |
| 三、风俗习惯 | 第35-37页 |
| 第三节 腊戌果文中学学生的学习动机目的 | 第37-40页 |
| 一、学习汉语的动机与原因 | 第37-39页 |
| 二、汉语所带来的影响 | 第39-40页 |
| 三、学习汉语的目的 | 第40页 |
| 第四节 腊戌果文中学学生汉语学习的特点 | 第40-42页 |
| 一、母语教学、第一语言与第二语言 | 第40页 |
| 二、中国大陆与台湾教材和繁简体汉字的并用 | 第40-42页 |
| 第三章 影响与促进腊戌地区汉语教学的主要力量因素 | 第42-46页 |
| 第一节 推动与支持汉语教学的主要因素 | 第42-43页 |
| 一、华人群体 | 第42-43页 |
| 二、果文文教会 | 第43页 |
| 第二节 中缅经济的发展影响 | 第43-44页 |
| 第三节 到中国进修与学习的吸引 | 第44-46页 |
| 第四章 基于调查研究的思考与探讨 | 第46-48页 |
| 第一节 关于教学法的思考与建议 | 第46页 |
| 第二节 关于教材使用的思考与建议 | 第46-47页 |
| 第三节 关于师资培训的思考与建议 | 第47页 |
| 第四节 关于教学对象的思考与建议 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 附录一:缅北腊戌果文中学学生调查问卷 | 第52-55页 |
| 附录二:缅北腊戌果文中学本土教师调查问卷 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |