“和合”文化渗透下地理教学中的生命教育探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 和合文化 | 第10-12页 |
| 1.2.2 生命教育 | 第12-15页 |
| 1.2.3 地理教学中的生命教育 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究目的 | 第17-18页 |
| 2 和合文化中的生命价值观 | 第18-20页 |
| 2.1 历史追溯：和合文化下的生命教育 | 第18页 |
| 2.2 时代呼唤：和合文化下的生命教育 | 第18-20页 |
| 3 地理教学中生命教育实施现状调查及分析 | 第20-33页 |
| 3.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 调查内容 | 第20-21页 |
| 3.3 结果分析 | 第21-33页 |
| 3.3.1 学生的生命意识现状 | 第21-22页 |
| 3.3.2 学生的生存技能现状 | 第22-25页 |
| 3.3.3 学生的生命价值现状 | 第25-27页 |
| 3.3.4 地理教学中的生命教育现状 | 第27-33页 |
| 4 和合文化渗透下地理教学中的生命教育 | 第33-43页 |
| 4.1 实施原则 | 第33-35页 |
| 4.1.1 绝对存在性原则 | 第33-34页 |
| 4.1.2 主体超越性原则 | 第34-35页 |
| 4.1.3 整体实践性原则 | 第35页 |
| 4.2 实施目标 | 第35-37页 |
| 4.2.1 身体与精神的和合 | 第35-36页 |
| 4.2.2 存在与发展的和合 | 第36页 |
| 4.2.3 个人与群体的和合 | 第36-37页 |
| 4.3 教育内容 | 第37-39页 |
| 4.3.1 自我和合的生命教育 | 第37页 |
| 4.3.2 群体和合的生命教育 | 第37-38页 |
| 4.3.3 人与社会和合的生命教育 | 第38页 |
| 4.3.4 人与自然和合的生命教育 | 第38-39页 |
| 4.4 实施策略 | 第39-43页 |
| 4.4.1 理论与实践高度结合 | 第39-40页 |
| 4.4.2 地理核心素养的全面引导 | 第40-41页 |
| 4.4.3 学校、家庭、社会多管齐下 | 第41-43页 |
| 5 总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
