| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 论文选题的背景、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外关于本课题研究现状、研究成果与发展趋势述评 | 第11-17页 |
| 1.2.1 试题特点 | 第11-12页 |
| 1.2.2 解题技巧 | 第12-13页 |
| 1.2.3 答题规范 | 第13-14页 |
| 1.2.4 试题评价 | 第14-17页 |
| 1.3 本课题研究的具体内容与重难点分析 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究重、难点分析 | 第17-18页 |
| 1.4 本课题研究思路或技术路线、方法步骤及其可行性分析 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献法 | 第18页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第18页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第18页 |
| 1.4.4 统计法 | 第18-19页 |
| 1.5 本课题研究的创新之处与预期成果 | 第19-21页 |
| 1.5.1 前人研究特点和存在不足之处 | 第19页 |
| 1.5.2 本课题研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 1.5.3 本课题的预期成果 | 第20-21页 |
| 2.近三年中考语文现代文阅读试题材料梳理与分析 | 第21-35页 |
| 2.1 测试内容 | 第21-30页 |
| 2.1.1 文学类文本测试内容 | 第21-25页 |
| 2.1.2 非文学类文本测试内容 | 第25-30页 |
| 2.2 测试材料 | 第30-33页 |
| 2.2.1 测试材料的人文特点 | 第30-32页 |
| 2.2.2 测试材料的形式演变 | 第32-33页 |
| 2.3 测试形式 | 第33-35页 |
| 2.3.1 客观题 | 第34页 |
| 2.3.2 主观题 | 第34-35页 |
| 3.学生的解题误区分析以及对阅读教学启示 | 第35-44页 |
| 3.1 文学类文本阅读题的常见误区分析对阅读教学启示 | 第35-39页 |
| 3.1.1 内容概括题常见误区分析对学生整体把握阅读策略教学启示 | 第35-36页 |
| 3.1.2 主旨理解题常见误区分析对学生概括文章中心策略教学启示 | 第36页 |
| 3.1.3 语言品析题常见误区分析对学生赏析表达效果策略教学启示 | 第36-37页 |
| 3.1.4 形象分析题常见误区分析对学生掌握作品形象策略教学启示 | 第37-38页 |
| 3.1.5 拓展探究题常见误区分析对学生深层思维表达策略教学启示 | 第38-39页 |
| 3.2 非文学类文本阅读题的常见误区分析对阅读教学的启示 | 第39-44页 |
| 3.2.1 说明文阅读考点分析对阅读教学的启示 | 第39-40页 |
| 3.2.2 议论文阅读考点分析对阅读教学的启示 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
