| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、本课题的研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究内容与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究内容 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）关于古典诗歌教学价值与意义的相关研究 | 第10-11页 |
| （二）关于古典诗歌教学策略的相关研究 | 第11-12页 |
| （三）关于古典诗歌教学与职业素养的相关研究 | 第12-13页 |
| 四、相关概念的界定 | 第13页 |
| （一）五年制小教大专 | 第13页 |
| （二）职业素养 | 第13页 |
| 五、研究目标 | 第13页 |
| 六、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 古典诗歌与师专中文专业学生职业素养的关系 | 第15-25页 |
| 一、五年制中文专业学生职业素养的构成要素 | 第15-16页 |
| （一）知识素养 | 第15页 |
| （二）能力素养 | 第15-16页 |
| （三）人文素养 | 第16页 |
| 二、古典诗歌对提高师专中文专业学生职业素养的价值 | 第16-25页 |
| （一）可以增加学生的文化知识储备 | 第17-19页 |
| （二）可以培养学生的语言表达能力和想象、联想能力 | 第19-23页 |
| （三）可以培养学生的人文素养 | 第23-25页 |
| 第二章 古典诗歌教学与培养职业素养现状的调查及分析 | 第25-31页 |
| 一、问卷调查及分析 | 第25-29页 |
| 二、讨论 | 第29-31页 |
| （一）古典诗歌在师专中文专业的地位名不副实 | 第29页 |
| （二）对职业素养的培养没有落到实处 | 第29-31页 |
| 第三章 以培养职业素养为目的的古典诗歌教学体系的构建 | 第31-48页 |
| 一、把握职业素养的三个基本维度，明确教学目标 | 第31-32页 |
| 二、以时代、体裁、题材三维一体，编选教学内容 | 第32-35页 |
| （一）“三维一体”编选方式与古典诗歌发展的关系 | 第32-34页 |
| （二）“三维一体”编选方式与课程目标的关系 | 第34-35页 |
| 三、以三维教学目标的达成为前提，设置教学方法 | 第35-46页 |
| （一）以知识达标为导向的教学方法 | 第35-37页 |
| （二）以能力达标为导向的教学方法 | 第37-42页 |
| （三）以人文素养达标为导向的教学方法 | 第42-46页 |
| 四、以职业素养是否提高为标准，采用灵活多样的教学评价方式 | 第46-48页 |
| （一）采用多元化的评价方式 | 第46页 |
| （二）侧重教学过程评价 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
