初中历史课堂沉默行为原因及对策
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 一、研究缘起 | 第6-7页 |
| 二、选题的意义 | 第7页 |
| 三、研究现状 | 第7-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、创新与不足 | 第11-13页 |
| 第一章 课堂沉默概述 | 第13-19页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-16页 |
| 一、沉默 | 第13-14页 |
| 二、课堂沉默 | 第14-16页 |
| 第二节 课堂沉默与沉默的螺旋 | 第16-19页 |
| 第二章 初中历史课堂沉默原因调查 | 第19-43页 |
| 第一节 调查设计 | 第19-21页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查对象 | 第19-21页 |
| 第二节 调查过程与结果 | 第21-25页 |
| 一、调查过程 | 第21页 |
| 二、调查结果与分析 | 第21-25页 |
| 第三节 初中历史课堂沉默产生的原因 | 第25-43页 |
| 一、教师教学行为不当引发课堂沉默 | 第25-30页 |
| 二、学生个体差异导致课堂沉默 | 第30-33页 |
| 三、师生关系紧张诱发课堂沉默 | 第33-35页 |
| 四、传统文化观念造成课堂沉默 | 第35-39页 |
| 五、群体压力致使课堂沉默 | 第39-43页 |
| 第三章 初中历史课堂沉默行为应对策略 | 第43-52页 |
| 第一节 优化历史教师专业素质,提升教师教学魅力 | 第43-46页 |
| 一、提升自身人格魅力 | 第43-44页 |
| 二、对学生形成合适期望 | 第44页 |
| 三、提高课堂提问技巧 | 第44-46页 |
| 第二节 正视自身差异,调适自我,融入课堂 | 第46-47页 |
| 一、克服心理障碍 | 第46页 |
| 二、培养良好的学习习惯 | 第46页 |
| 三、合理安排时间 | 第46-47页 |
| 第三节 构建平等、互信、和谐的师生关系 | 第47-48页 |
| 一、树立正确的学生观 | 第47页 |
| 二、热爱尊重学生,公平对待学生 | 第47-48页 |
| 三、主动与学生沟通,善于与学生交往 | 第48页 |
| 第四节 消解消极文化影响,形成科学评价机制 | 第48-49页 |
| 一、淡化面子意识 | 第48页 |
| 二、淡化威权观念 | 第48-49页 |
| 三、健全评价机制,转变应试教育观念 | 第49页 |
| 第五节 创设和谐、自由的“意见环境” | 第49-52页 |
| 一、开展小组合作教学 | 第50页 |
| 二、鼓励社会考察 | 第50页 |
| 三、提倡“情境教学” | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
