基于ARCS动机模式的微课设计与应用研究--以小学信息技术课为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 ARCS动机模式 | 第11-13页 |
| 1.3.2 微课 | 第13-16页 |
| 1.4 研究的技术路线和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究技术路线 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 相关研究基础 | 第18-24页 |
| 2.1 ARCS动机模式 | 第18-21页 |
| 2.1.1 ARCS动机模式概述 | 第18-19页 |
| 2.1.2 ARCS动机模式要素 | 第19-21页 |
| 2.2 微课 | 第21-23页 |
| 2.2.1 微课的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2.2 微课的特征 | 第22-23页 |
| 2.2.3 当前微课设计实践存在的问题 | 第23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 基于ARCS动机模式的微课设计 | 第24-38页 |
| 3.1 前期调查分析 | 第24-28页 |
| 3.2 基于ARCS动机模式的微课动机设计策略 | 第28-33页 |
| 3.2.1 注意策略 | 第28-29页 |
| 3.2.2 切身性策略 | 第29-31页 |
| 3.2.3 自信心策略 | 第31-32页 |
| 3.2.4 满足感策略 | 第32-33页 |
| 3.3 基于ARCS动机模式的微课的教学设计 | 第33-37页 |
| 3.3.1 学习者分析 | 第35页 |
| 3.3.2 学习目标的明确性与关联性设计 | 第35-36页 |
| 3.3.3 学习内容的构成与表现设计 | 第36-37页 |
| 3.3.4 教学过程设计 | 第37页 |
| 3.3.5 教学评价设计 | 第37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 基于ARCS动机模式的微课的应用 | 第38-47页 |
| 4.1 小学信息技术微课的实验设计与实施 | 第38-39页 |
| 4.2 小学信息技术微课的案例设计 | 第39-44页 |
| 4.3 小学信息技术微课的应用开发 | 第44-46页 |
| 4.3.1 开发环境 | 第44-45页 |
| 4.3.2 开发流程 | 第45-46页 |
| 4.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 第五章 基于ARCS动机模式的微课的应用效果分析 | 第47-52页 |
| 5.1 学生微课学习的动机情感评价 | 第47-49页 |
| 5.2 学生学业成绩评价 | 第49-51页 |
| 5.3 本章小结 | 第51-52页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究总结 | 第52-53页 |
| 6.2 不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
