数字化叙述故事在高中历史教学中的应用研究--以宁夏西吉中学为例
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 数字化叙述故事研究意义 | 第11页 |
| (三) 研究的内容 | 第11-12页 |
| (四) 数字化叙述故事研究方法 | 第12页 |
| (五) 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2、国内研究现状中 | 第13-14页 |
| 二 数字化叙述故事与高中教学的关系 | 第14-18页 |
| (一) 数字化叙述故事的定义 | 第14-15页 |
| (二) 数字化叙述故事教学的理论基础 | 第15-17页 |
| 1、行为主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2、建构主义学习理论 | 第16页 |
| 3、认知主义学习理论 | 第16-17页 |
| (三 数字化叙述故事对高中历史教学的意义 | 第17-18页 |
| 1、适应历史课程特点 | 第17页 |
| 2、提升课堂教学效果 | 第17-18页 |
| 三 宁夏西吉中学高中历史教学现状的调查分析报告 | 第18-21页 |
| (一) 学校调查 | 第18页 |
| (二) 教师调查 | 第18-19页 |
| 1、教师在教学中目标导向有失偏颇 | 第18页 |
| 2、教师教育信息技术能力较低 | 第18-19页 |
| (三) 学生方面的调查 | 第19-21页 |
| 1、学生对历史学习不够重视 | 第19页 |
| 2、学生对历史知识的分析能力较差 | 第19-20页 |
| 3、学生学习历史的方法和途径单一 | 第20页 |
| 4、学生合作探究学习能力不足 | 第20-21页 |
| 四 基于数字化叙述故事的单元教学设计辛亥革命 | 第21-33页 |
| (一) 课前教学设计 | 第21-28页 |
| 1、辛亥革命教学目标分析 | 第21-22页 |
| 2、学习者分析 | 第22页 |
| 3、辛亥革命教学内容分析 | 第22-23页 |
| 4、辛亥革命教学策略的选择与设计 | 第23-24页 |
| 5、教学资源的设计与开发 | 第24-26页 |
| 6、教学评价的设计 | 第26-28页 |
| (二) 基于数字化叙述故事单元教学实践与效果分析 | 第28-33页 |
| 1、数字化叙述故事在辛亥革命的教学实践 | 第28-31页 |
| 2、基于数字化叙述故事在辛亥革命教学效果分析 | 第31-32页 |
| 4、教学反思与总结 | 第32-33页 |
| 五关于高中历史教学运用数字化叙述故事的思考 | 第33-35页 |
| (一) 高中历史教学应用数字化叙述故事的优势 | 第33页 |
| (二) 高中历史教学应用数字化叙述故事的不足 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-46页 |
| 附录一 教师调查问卷 | 第36-38页 |
| 附录二 过程性评价 | 第38-40页 |
| 附件三 课堂观察 | 第40-42页 |
| 附录四 学生部分作品 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
