| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第7-12页 |
| (一) 选题背景及研究意义 | 第7页 |
| 1. 选题背景 | 第7页 |
| 2. 研究意义 | 第7页 |
| (二) 研究现状 | 第7-9页 |
| 1. 单双音节近义词的研究 | 第7-8页 |
| 2. 单双音节近义动词的差异研究 | 第8-9页 |
| 3. 单双音节近义动词的教学研究 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| (四) 研究范围及语料来源 | 第10-12页 |
| 1. 研究范围 | 第10-11页 |
| 2. 语料来源 | 第11-12页 |
| 二、对印尼本土中文教师的问卷分析 | 第12-25页 |
| (一) 对印尼师生常用的同素单双音节近义动词的调查 | 第12-13页 |
| (二) 印尼本土中文教师对同素单双音节近义动词认知情况的调查 | 第13-18页 |
| 1. 印尼本土中文教师对同素单双音节近义动词认知现状的分析 | 第13-15页 |
| 2. 印尼本土中文教师对同素近义词差异的认知类型的归纳 | 第15-18页 |
| (三) 印尼本土中文教师词汇释义角度和教学方法的分析与总结 | 第18-23页 |
| 1. 印尼本土中文教师释义角度的统计与分析 | 第18-19页 |
| 2. 印尼本土中文教师词汇教学方法的统计与分析 | 第19-23页 |
| (四) 小结 | 第23-25页 |
| 1. 词汇教学的目标 | 第23页 |
| 2. 印尼本土中文教师词汇教学的缺陷 | 第23-25页 |
| 三、对同素单双音节近义动词的教学建议 | 第25-33页 |
| (一) 语素教学法 | 第25-27页 |
| (二) 语义对比教学 | 第27-28页 |
| (三) 语境对比教学 | 第28页 |
| (四) 词汇网络系统的构建 | 第28-33页 |
| 1. 义项归类法 | 第29-30页 |
| 2. 简单的构词法教学 | 第30-31页 |
| 3. 构建词汇网络系统 | 第31-33页 |
| 四、结语 | 第33-34页 |
| (一) 调查结果对教学的启示 | 第33页 |
| (二) 局限性及进一步建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-38页 |
| 附录二 | 第38-43页 |
| 附录三 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
