| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1 研究背景 | 第9-10页 |
| 2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2.1 理论意义 | 第10页 |
| 2.2 实践意义 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-24页 |
| 1 羞怯 | 第12-16页 |
| 1.1 羞怯概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.2 羞怯对个体社会适应的影响 | 第14-15页 |
| 1.3 小学生羞怯的测量 | 第15-16页 |
| 2 问题行为 | 第16-18页 |
| 2.1 问题行为的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 问题行为的结构与测量 | 第17页 |
| 2.3 问题行为的影响因素 | 第17-18页 |
| 3 安全感 | 第18-21页 |
| 3.1 安全感的概念 | 第18-19页 |
| 3.2 安全感对个体的作用 | 第19-20页 |
| 3.3 小学生安全感的测量 | 第20-21页 |
| 4 羞怯、问题行为和安全感之间关系的相关研究 | 第21-22页 |
| 4.1 羞怯与问题行为的关系 | 第21页 |
| 4.2 羞怯与安全感的关系 | 第21-22页 |
| 4.3 安全感与问题行为的关系 | 第22页 |
| 5 研究问题 | 第22-23页 |
| 6 研究假设 | 第23-24页 |
| 第二部分 研究方法 | 第24-27页 |
| 1 被试 | 第24页 |
| 2 研究工具 | 第24-26页 |
| 2.1 中国儿童羞怯量表（CSS） | 第24-25页 |
| 2.2 Achenbach儿童行为量表（青少年自评版，YSR） | 第25页 |
| 2.3 安全感量表（SQ） | 第25-26页 |
| 3 施测方法与研究程序 | 第26-27页 |
| 3.1 培训主试与施测 | 第26页 |
| 3.2 数据整理、录入、统计与分析 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究结果 | 第27-38页 |
| 1 中国儿童羞怯量表的修订 | 第27-28页 |
| 1.1 项目分析 | 第27-28页 |
| 1.2 效度与信度分析 | 第28页 |
| 2 小学生羞怯的特点 | 第28-30页 |
| 2.1 小学生羞怯的总体状况 | 第28-29页 |
| 2.2 小学生羞怯在人口学变量上的差异 | 第29-30页 |
| 3 小学生问题行为的特点 | 第30-33页 |
| 3.1 小学生问题行为总体情况 | 第30页 |
| 3.2 小学生问题行为在人口学变量上的差异 | 第30-32页 |
| 3.3 高羞怯小学生与低羞怯小学生问题行为的差异 | 第32-33页 |
| 4 小学生安全感的特点 | 第33-34页 |
| 4.1 小学生安全感的基本特征 | 第33页 |
| 4.2 小学生安全感在人口学变量上的差异 | 第33-34页 |
| 5 小学生羞怯、问题行为与安全感之间的关系 | 第34页 |
| 6 小学生羞怯与问题行为：安全感的中介作用 | 第34-38页 |
| 6.1 中介效应的检验程序 | 第34-36页 |
| 6.2 小学生羞怯与问题行为：安全感的中介作用 | 第36-38页 |
| 第四部分 讨论 | 第38-47页 |
| 1 修订中国儿童羞怯量表 | 第38页 |
| 2 小学生羞怯的基本情况 | 第38-40页 |
| 3 小学生问题行为的特点 | 第40-42页 |
| 3.1 小学生问题行为的基本情况 | 第40-42页 |
| 3.2 羞怯小学生问题行为的特点 | 第42页 |
| 4 小学生安全感的基本情况 | 第42-43页 |
| 5 小学生羞怯、问题行为与安全感的关系 | 第43-44页 |
| 6 小学生羞怯、问题行为：安全感的中介作用 | 第44页 |
| 7 教育建议 | 第44-46页 |
| 8 本研究的不足之处 | 第46页 |
| 9 对未来研究的展望 | 第46-47页 |
| 第六部分 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |