| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国内外研究动态 | 第10-16页 |
| 1.2.2 国内外研究简评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 系统论视阈下现代职业教育治理的理论构想 | 第19-28页 |
| 2.1 现代职业教育对其治理体系的规定性 | 第19-21页 |
| 2.2 现代职业教育治理体系是一个复杂巨系统 | 第21-24页 |
| 2.2.1 治理主体是治理体系内部的第一要素 | 第21-22页 |
| 2.2.2 治理主体的权责关系构成治理体系的基本结构 | 第22-24页 |
| 2.3“有序”是现代职业教育治理体系构建的理想境界 | 第24-28页 |
| 2.3.1“有序”实现职业教育治理体系整体功能的优化 | 第24-26页 |
| 2.3.2 协同共治构成现代职业教育治理体系的有序之源 | 第26-28页 |
| 第3章 利益博弈与契合：现代职业教育治理主体权责关系的内在实质 | 第28-36页 |
| 3.1 现代职业教育治理面临多元利益冲突的困境 | 第28-30页 |
| 3.1.1 现代职业教育目的承载社会公共利益 | 第28-29页 |
| 3.1.2 追求私人利益的最大化是治理主体的行为动机 | 第29-30页 |
| 3.2 利益契合是实现现代职业教育善治的必要条件 | 第30-31页 |
| 3.3 权责博弈是促使利益冲突向利益契合转化的必要机制 | 第31-36页 |
| 3.3.1 权力是治理主体利益表达的工具 | 第32-33页 |
| 3.3.2 责任是治理主体参与利益分享的代价 | 第33-34页 |
| 3.3.3 现代职业教育政策决策构成治理主体权责博弈的互动局势 | 第34-36页 |
| 第4章 角色分工与互动：现代职业教育治理主体权责关系的表现形式 | 第36-44页 |
| 4.1 现代职业教育多元治理主体的角色分工与互动 | 第36-40页 |
| 4.1.1 政府是现代职业教育治理中的宏观调控者 | 第36-37页 |
| 4.1.2 职业院校是现代职业教育人才培养的基地 | 第37-38页 |
| 4.1.3 企业是现代职业教育人才培养的实训场 | 第38-39页 |
| 4.1.4 行业协会是现代职业教育治理中的沟通中介 | 第39-40页 |
| 4.2 现代职业教育多元治理主体角色互动中权责配置的基本原则 | 第40-44页 |
| 4.2.1 权责对等——现代职业教育单一治理主体的角色规范 | 第40-41页 |
| 4.2.2 权责对立——现代职业教育多元治理主体的角色规范 | 第41-44页 |
| 第5章 平等交往与对话：现代职业教育治理主体权责关系的理性基础 | 第44-51页 |
| 5.1 多元治理主体的交往行动是权责关系生成的互动场域 | 第44-46页 |
| 5.1.1 现代职业教育治理主体的权责关系是具体的历史的统一 | 第44-45页 |
| 5.1.2 协商民主是现代职业教育多元治理主体交往行动的实践形式 | 第45-46页 |
| 5.2 多元治理主体的共识性契约是权责关系规范化的基础 | 第46-48页 |
| 5.2.1 法律是现代职业教育治理主体权责关系的规范形式 | 第46-47页 |
| 5.2.2 现代职业教育多元治理主体的共识为法律提供合理性辩护 | 第47-48页 |
| 5.3 网络化结构是现代职业教育治理主体权责关系的基本样态 | 第48-51页 |
| 5.3.1 现代职业教育治理挑战科层制组织结构的合理性 | 第49-50页 |
| 5.3.2 网络化结构下治理主体间权责关系平面化 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
