输入理论在运动员大专英语阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 前言 | 第9-12页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·论文结构 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-24页 |
| ·克拉申的输入假说和情感过滤理论 | 第12-19页 |
| ·输入假说 | 第12-15页 |
| ·情感过滤假说 | 第15-18页 |
| ·输入理论的不足之处 | 第18-19页 |
| ·国外对于输入理论的研究 | 第19-21页 |
| ·国内对于输入理论的研究 | 第21-24页 |
| 3. 运动员大专生英语阅读教学现状 | 第24-27页 |
| ·运动员大专生在英语阅读中存在的困难 | 第24-25页 |
| ·英语阅读水平过低 | 第24页 |
| ·阅读教学方法陈旧 | 第24-25页 |
| ·教材适用性差 | 第25页 |
| ·运动员大专生在英语阅读中存在的优势 | 第25-27页 |
| ·运动员大专生的性格优势 | 第25-26页 |
| ·运动员大专生的情商优势 | 第26-27页 |
| 4. 实证研究 | 第27-46页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27页 |
| ·研究过程 | 第27-32页 |
| ·设计问卷 | 第27页 |
| ·教学实验 | 第27-32页 |
| ·数据分析 | 第32-43页 |
| ·问卷调查研究结果分析 | 第32-38页 |
| ·教学实验结果分析 | 第38-43页 |
| ·比较分析后的启示和反思 | 第43-46页 |
| ·进行适当的可理解性输入 | 第43页 |
| ·创造和谐舒适的课堂氛围 | 第43-44页 |
| ·丰富课内外阅读教材 | 第44-45页 |
| ·推广多媒体微课教学 | 第45-46页 |
| 5. 结论 | 第46-48页 |
| ·研究总结 | 第46-47页 |
| ·研究不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-52页 |
| 附录 2 | 第52-56页 |
| 附录 3 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
