| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪言 | 第9-14页 |
| ·选题缘起 | 第9页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·关于课堂教学中思维引导的研究 | 第10-11页 |
| ·关于初中美术“造型·表现”学习领域的现状与问题研究 | 第11-12页 |
| ·研究创新点与研究方法 | 第12-14页 |
| ·论文创新点 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 初中美术课堂教学中的“思维引导” | 第14-20页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·艺术思维 | 第14页 |
| ·引导 | 第14页 |
| ·中学阶段学生的思维发展 | 第14-15页 |
| ·本研究中的“思维引导” | 第15页 |
| ·课堂教学中思维引导的形式 | 第15-16页 |
| ·思维引导在初中美术课堂教学中的重要性 | 第16-17页 |
| ·素质教育与美术课程理念的需要 | 第16页 |
| ·学生身心发展的需要 | 第16-17页 |
| ·教师有效教学的需要 | 第17页 |
| ·初中美术课堂教学思维引导的作用 | 第17-20页 |
| ·思维引导有利于学生主体地位的落实 | 第17-18页 |
| ·思维引导使美术教学具有科学性 | 第18页 |
| ·思维引导有利于美术教师素质的提高 | 第18-20页 |
| 3 初中美术课堂教学案例分析 | 第20-56页 |
| ·“造型·表现”学习领域案例选择依据 | 第20-21页 |
| ·《画画你我他》案例分析 | 第21-56页 |
| ·背景分析 | 第21-22页 |
| ·教学目标分析 | 第22页 |
| ·教学流程 | 第22-37页 |
| ·典型案例的思维引导过程分析 | 第37-54页 |
| ·《画画你我他》案例分析的总结 | 第54-56页 |
| 4 基于案例的总结与建议 | 第56-60页 |
| ·基于案例的总结 | 第56页 |
| ·基于案例的建议 | 第56-58页 |
| ·对美术教师课堂思维引导的建议 | 第56-57页 |
| ·对美术教师自身能力提升的建议 | 第57-58页 |
| ·研究的不足之处 | 第58-60页 |
| 5 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第6页 |