| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 第一节 选题意义和研究现状 | 第13-18页 |
| 一、选题意义 | 第13-14页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第14-18页 |
| 第二节 越南汉语教学研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 一、学科理论探讨 | 第18页 |
| 二、教学理论思考 | 第18页 |
| 三、教材编写理论与实践 | 第18-19页 |
| 第三节 研究目标、研究内容与主要研究方法 | 第19-24页 |
| 一、研究目标 | 第19页 |
| 二、研究内容 | 第19页 |
| 三、研究方法 | 第19-24页 |
| 第四节 研究思路与基本结构 | 第24-26页 |
| 一、研究框架及思路 | 第24-25页 |
| 二、论文基本结构 | 第25-26页 |
| 第二章 越南高等教育发展历史及未来的发展目标 | 第26-36页 |
| 第一节 越南高等教育发展史简介 | 第26-29页 |
| 第二节 越南高等教育教育革新后的主要成就 | 第29-31页 |
| 第三节 越南高等教育目前存在的问题 | 第31-33页 |
| 一、区域发展不平衡,越南高等院校在全国的分布结构极不平衡 | 第31-32页 |
| 二、学科分布不平衡,课程设置不够合理 | 第32页 |
| 三、师生比例不平衡 ,师资年龄老化 | 第32页 |
| 四、相当薄弱的教育系统和高等教育管理 | 第32-33页 |
| 第四节 越南高等教育未来发展目标 | 第33-36页 |
| 一、提高学术水平和研究能力、打造出至少一所世界一流大学 | 第33页 |
| 二、带动教育培训与经济产生并行发展 | 第33-34页 |
| 三、解决职称、学历普遍偏低问题导致的师资欠缺 | 第34-36页 |
| 第三章 越南高校汉语教学发展的回顾 | 第36-57页 |
| 第一节 越南古代汉语教学 | 第37-52页 |
| 一、越南汉语教学在越南有着悠久的历史 | 第37-40页 |
| 二、国子监——越南建立的第一所国学高校 | 第40-42页 |
| 三、喃字的出现背景及其与汉字之关系 | 第42-52页 |
| 第二节 越南汉语教学：从1946年到现在 | 第52-57页 |
| 第四章 越南高校汉语教学机构及其招生情况 | 第57-69页 |
| 第一节 越南高校汉语教学的机构 | 第57-62页 |
| 一、越南高等院校中文专业 | 第57-58页 |
| 二、在职教育（成人教育）的中文专业 | 第58-60页 |
| 三、普通高校的汉喃专业及中国学专业 | 第60-61页 |
| 四、非专业的语言教学 | 第61页 |
| 五、在语言教学国际合作 | 第61页 |
| 六、汉语作为第二语言教学 | 第61-62页 |
| 第二节 越南高校汉语教学三年来的招生情况 | 第62-69页 |
| 一、越南高校招生工作简介 | 第62-64页 |
| 二、越南高校汉语专业三年来的招生情况 | 第64-69页 |
| 第五章 越南高校汉语教学现状的调查分析 | 第69-137页 |
| 第一节 越南高校汉语教材的调查分析 | 第69-84页 |
| 一、越南高校材料使用情况 | 第70-80页 |
| 二、越南高校使用的汉语综合教程之分析 | 第80-84页 |
| 小结 | 第84页 |
| 第二节 越南高校汉语师资的调查分析 | 第84-90页 |
| 一、教师队伍分布 | 第85页 |
| 二、越南高校汉语教师性别与年龄 | 第85-86页 |
| 三、汉语教师学历与职称 | 第86-90页 |
| 小结 | 第90页 |
| 第三节 越南高校汉语学习者的评价 | 第90-94页 |
| 一、越南高校学生学汉语的优势及困难 | 第90-91页 |
| 二、越南高校学生性别与年龄对汉语学习态度的影响 | 第91-92页 |
| 三、越南高校学生地区与环境对汉语学习态度的影响 | 第92-93页 |
| 四、越南高校学生学习时间对汉语学习态度的影响 | 第93页 |
| 小结 | 第93-94页 |
| 第四节 越南高校汉语专业课程安排 | 第94-112页 |
| 一、越南高校汉语专业大纲课程 | 第94-95页 |
| 二、越南高校汉语专业培训课程描写 | 第95-100页 |
| 三、越南一些高校汉语专业课程安排 | 第100-111页 |
| 小结 | 第111-112页 |
| 第五节 越南高校汉语教学方法 | 第112-115页 |
| 一、直观教具法 | 第112-113页 |
| 二、问答法 | 第113页 |
| 三、动作演示法 | 第113-114页 |
| 四、格式化 | 第114页 |
| 五、角色扮演教学法 | 第114页 |
| 六、翻译法 | 第114-115页 |
| 小结 | 第115页 |
| 第六节 越南高校汉语专业测试分析 | 第115-128页 |
| 一、越南高校汉语专业测试情况 | 第115-117页 |
| 二、越南高校汉语测试形式 | 第117-119页 |
| 三、越南高校汉语专业出题与考试流程 | 第119-121页 |
| 四、越南河内国家大学所属外国语大学中国语言文化系测试题 | 第121-127页 |
| 小结 | 第127-128页 |
| 第七节 越南高校汉语教学案例分析 | 第128-137页 |
| 一、越南高校汉语教学基本环节 | 第128-130页 |
| 二、教学案例分析 | 第130-136页 |
| 小结 | 第136-137页 |
| 第六章 越南高校汉语教学存在的主要问题以及促进其发展的建议 | 第137-153页 |
| 第一节 越南高校汉语教学目前存在的问题 | 第137-140页 |
| 一、汉语师资缺口大，职称、学历普遍偏低、分布不平衡。 | 第137-138页 |
| 二、对汉语教学缺乏全国性的总体设计 | 第138-139页 |
| 三、越南高校汉语教学教科书、工具书和教学设备相当缺乏。 | 第139页 |
| 四、课程安排不够合理 | 第139-140页 |
| 五、成绩测试知识缺乏、未建设测试题库 | 第140页 |
| 第二节促进越南汉语教学发展的建议 | 第140-153页 |
| 一、向越南增派一些汉语教学志愿者 | 第141-142页 |
| 二、推动越中高校国际交流合作发展 | 第142-145页 |
| 四、加强越中两国高校联合培养 | 第145-147页 |
| 五、联合培养汉语师资 | 第147-150页 |
| 六、向越南赠送汉语教材以及推动针对越南本土学生教材编写 | 第150页 |
| 七、丰富选修课程资源，提高越南高校学生学习汉语的兴趣 | 第150-153页 |
| 结语 | 第153-155页 |
| 参考文献 | 第155-160页 |
| 附录 | 第160-177页 |
| 附录 1：针对越南高校汉语学习者的问卷调查： | 第160-161页 |
| 附录 2: 关于汉语教材使用情况的问卷调查： | 第161-167页 |
| 附录 4：唱中文歌学习汉语 （选修课） | 第167-171页 |
| 附录 5：越南高校汉语测试题： | 第171-177页 |
| 攻读学位之间本人的学术成果 | 第177-178页 |
| 后记 | 第178-179页 |
