| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究条件 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·调查工具 | 第11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-14页 |
| 第二章 国内外研究概况 | 第14-22页 |
| ·学习策略的含义 | 第14-15页 |
| ·国外关于学习策略的定义 | 第14页 |
| ·国内关于学习策略的定义 | 第14-15页 |
| ·学习策略的分类 | 第15-17页 |
| ·Bialystok 关于学习策略的分类 | 第15-16页 |
| ·O’Mallay & Chamot 关于学习策略的分类 | 第16页 |
| ·Oxford 关于学习策略的分类 | 第16-17页 |
| ·文秋芳关于学习策略的分类 | 第17页 |
| ·国内外第二语言学习策略研究成果 | 第17-22页 |
| ·国外第二语言学习策略研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内第二语言学习策略研究综述 | 第18-22页 |
| 第三章 越南河内国家大学学生汉语学习策略的调查分析 | 第22-36页 |
| ·信度分析 | 第22页 |
| ·每项策略题目的使用情况分析 | 第22-26页 |
| ·越南本土大学生学习策略的总体使用情况 | 第26-28页 |
| ·性别因素对学习策略使用的影响 | 第28-31页 |
| ·时间因素对学习策略使用的影响 | 第31-33页 |
| ·环境因素对学习策略使用的影响 | 第33-36页 |
| 第四章 问题与讨论 | 第36-40页 |
| ·本研究的发现 | 第36页 |
| ·本研究对越南全日制大学生汉语教学的启示 | 第36-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A 学习策略量表 | 第44-50页 |
| 附录 B 各年级内男女生学习策略使用多重对比 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |