| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13页 |
| ·国内外课程资源研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| 第2章 地理课程资源概述 | 第15-22页 |
| ·地理课程资源相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·课程 | 第15-16页 |
| ·地理课程资源 | 第16页 |
| ·地理课程资源划分的类型 | 第16-18页 |
| ·校内课程资源与校外课程资源 | 第17页 |
| ·显性课程资源与隐性课程资源 | 第17-18页 |
| ·文字资源，实物资源、虚拟化资源 | 第18页 |
| ·素材性课程资源与条件性课程资源 | 第18页 |
| ·地理课程资源的特点 | 第18-19页 |
| ·形式的多样性 | 第19页 |
| ·内容的开放性 | 第19页 |
| ·价值的潜在性 | 第19页 |
| ·课程资源开发与利用的理论基础 | 第19-22页 |
| ·最近发展区理论 | 第19-20页 |
| ·认知学习理论 | 第20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-22页 |
| 第3章 地理课程资源开发利用现状分析 | 第22-25页 |
| ·调查问卷的编制和实施 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-24页 |
| ·调查结果介绍 | 第22-23页 |
| ·教师对地理课程资源的认识水平 | 第23-24页 |
| ·基于案例分析地理课程资源利用中存在的问题 | 第24-25页 |
| ·没有从课程资源的潜在价值出发，资源利用形式化 | 第24-25页 |
| ·没有从学生的实际生活出发 | 第25页 |
| 第4章 高中地理课程资源开发与利用策略 | 第25-30页 |
| ·选择高中地理课程资源的基本原则 | 第25-26页 |
| ·选择课程资源应遵循共享性原则 | 第25-26页 |
| ·选择课程资源应遵循因地制宜原则 | 第26页 |
| ·选择课程资源应遵循适度性原则 | 第26页 |
| ·选择课程资源应遵循地理性原则 | 第26页 |
| ·我国地理课程资源开发利用中存在的问题 | 第26-28页 |
| ·地理课程资源物化严重 | 第26-27页 |
| ·地理课程资源实施空间狭小 | 第27页 |
| ·地理课程资源协调机制没有形成 | 第27-28页 |
| ·地理课程资源开发利用的途径 | 第28-30页 |
| ·联系实际，实现教材由“素材文本”向“生成文本”转变 | 第28-29页 |
| ·信息整合，拓展现代课程媒体资源 | 第29页 |
| ·激活体验，挖掘学生内生性地理课程资源 | 第29页 |
| ·回归生活，开启社会的百科全书 | 第29-30页 |
| 第5章 地理课程资源筛选及有效教学策略 | 第30-34页 |
| ·从学生的特点出发来筛选 | 第30-32页 |
| ·从教师的角度出发来筛选 | 第32页 |
| ·从学校的特色出发来筛选 | 第32页 |
| ·从社会的需要出发来筛选 | 第32-34页 |
| 第6章 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |