中学历史教学中的表现性评价研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 研究背景 | 第11-13页 |
| 1、中学历史课程改革对表现性评价的需求 | 第11页 |
| 2、当前中学历史教学中评价的问题 | 第11-13页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1、研究目的 | 第13页 |
| 2、研究意义 | 第13页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 1、研究内容 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1、国外研究状况 | 第14-15页 |
| 2、国内研究状况 | 第15-17页 |
| 一、理论基础研究 | 第17-20页 |
| (一) 表现性评价的理论依据 | 第17页 |
| 1、多元智力理论 | 第17页 |
| 2、建构主义理论 | 第17页 |
| (二) 表现性评价的含义 | 第17-18页 |
| (三) 主要特点 | 第18-20页 |
| 1、评价形式灵活性 | 第18页 |
| 2、评价主体多元性 | 第18页 |
| 3、评价过程开放性 | 第18-20页 |
| 二、历史教学实践中表现性评价的设计与案例分析 | 第20-32页 |
| (一) 设计表现性评价的步骤 | 第20-22页 |
| 1、确定评价的目标 | 第20页 |
| 2、确定评价的内容 | 第20-21页 |
| 3、确定评价的任务 | 第21页 |
| 4、确定评价的标准 | 第21-22页 |
| (二) 实施表现性评价的案例分析 | 第22-32页 |
| 1、档案袋评价的方法（以学生成长记录袋为例） | 第22-24页 |
| 2、学习方式的评价方法（以合作学习方式为例） | 第24-29页 |
| 3、模拟实作的评价方法（以表演历史话剧为例） | 第29-32页 |
| 三、表现性评价在实践中的问题及解决对策 | 第32-35页 |
| (一) 实践中的问题 | 第32-33页 |
| 1、表现性评价耗时较长，评分过程较为繁琐 | 第32页 |
| 2、表现性评价过程中信度较低 | 第32-33页 |
| 3、表现性评价无统一评分标准 | 第33页 |
| (二) 建议与对策 | 第33-35页 |
| 1、充分考虑各方面条件 | 第33页 |
| 2、综合分析研究 | 第33页 |
| 3、提高教师的专业素质 | 第33-34页 |
| 4、改革中高考制度，积极探索综合评价体系 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
