基于学生发展的地理情境教学策略的理论与实践
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-14页 |
| 0. 引言 | 第14-18页 |
| ·研究背景 | 第14-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第15-16页 |
| ·有助于“双主”地位的突出 | 第15页 |
| ·有助于丰富地理课堂教学手段 | 第15页 |
| ·有利于优化地理情境教学方法的选取 | 第15-16页 |
| ·有助于丰富相关理论研究 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究创新点 | 第17-18页 |
| 1. 基于学生发展的地理情境教学的理论研究 | 第18-27页 |
| ·基于学生发展的研究 | 第18-19页 |
| ·国外基于学生发展的研究 | 第18页 |
| ·国内基于学生发展的研究 | 第18-19页 |
| ·国内外情境教学研究现状 | 第19-23页 |
| ·国外情境教学研究状况 | 第19-20页 |
| ·国内情境教学研究状况 | 第20-21页 |
| ·国内地理情境教学研究现状 | 第21-23页 |
| ·基于学生发展的地理情境教学策略的理论基础 | 第23-27页 |
| ·马克思主义关于人类全面发展理论 | 第23-24页 |
| ·人本主义理论 | 第24页 |
| ·建构主义理论 | 第24-25页 |
| ·多元智力教学理论 | 第25-26页 |
| ·情境学习理论 | 第26-27页 |
| 2. 基于学生发展的地理情境教学内涵、原则和意义 | 第27-35页 |
| ·基于学生发展的地理情境教学内涵 | 第27-28页 |
| ·“情境”与“情景” | 第27页 |
| ·情境教学与地理情境教学 | 第27-28页 |
| ·基于学生发展的地理情境教学设计原则与标准 | 第28-31页 |
| ·地理情境要具备有效性 | 第28页 |
| ·地理情境具备互动性 | 第28页 |
| ·地理情境注重情感升华 | 第28-29页 |
| ·地理情境要形象化 | 第29-31页 |
| ·地理情境倾向生活 | 第31页 |
| ·基于学生发展的地理情境教学的意义 | 第31-35页 |
| ·在真实的生活情境中,有利于提升学生实践能力 | 第31-32页 |
| ·在丰富的地理活动中,有利于培养学生的学习兴趣 | 第32-34页 |
| ·在生动直观的情境中,有利于培养学生的观察能力 | 第34-35页 |
| 3. 基于学生发展的地理情境教学的现状 | 第35-43页 |
| ·问卷调查 | 第35-36页 |
| ·调查问卷的来源 | 第35页 |
| ·调查问卷的设计 | 第35-36页 |
| ·调查问卷的分析 | 第36-41页 |
| ·学生性别与地理学习兴趣的关系 | 第36-37页 |
| ·学生学习地理知识的现状 | 第37-38页 |
| ·地理教师使用不同教学方式的频次 | 第38-39页 |
| ·学生喜欢的教学方式 | 第39-41页 |
| ·调查问卷的结论 | 第41-43页 |
| 4. 基于学生发展的地理情境教学策略的课堂实施 | 第43-54页 |
| ·地理情境课堂导入阶段 | 第43-44页 |
| ·重视导入的情境性 | 第43-44页 |
| ·情境导入应言简意赅 | 第44页 |
| ·情境导入应具有启发性 | 第44页 |
| ·地理情境课堂教学过程阶段 | 第44-52页 |
| ·提高情境创设质量 | 第45-48页 |
| ·提供有效的材料 | 第48-51页 |
| ·创设和谐的教学氛围 | 第51-52页 |
| ·课堂结束阶段 | 第52-54页 |
| 5. 基于学生发展的地理情境教学策略的案例分析 | 第54-61页 |
| ·启发式学习 | 第54-56页 |
| ·自主式学习 | 第56-59页 |
| ·基于学生发展的地理情境教学策略案例分析的启示 | 第59-61页 |
| 6. 结语 | 第61-63页 |
| ·基本结论 | 第61页 |
| ·研究局限 | 第61-62页 |
| ·前景展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
