| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景和意义 | 第10页 |
| 1. 研究背景 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 第一章 论文研究的理论依据 | 第12-15页 |
| （一） 定义界定 | 第12-14页 |
| 1. 音乐教育 | 第12页 |
| 2. 思政教育 | 第12-13页 |
| 3. 中等职业教育 | 第13页 |
| 4. 中等职业学校 | 第13-14页 |
| （二） 音乐教育与中等职业学校思想政治教育的关系 | 第14-15页 |
| 1. 音乐教育与思想政治教育的差异 | 第14页 |
| 2. 音乐教育与思想政治教育的联系 | 第14-15页 |
| 第二章 中等职业学校音乐教育的开展状况 | 第15-26页 |
| （一） 中等职业学校学生的特点 | 第15-16页 |
| （二） 中等职业学校思想政治教育的现状分析 | 第16页 |
| （三） 中等职业学校音乐教育的现状分析 | 第16-18页 |
| 1. 中等职业学校音乐教育缺少时代特征和魅力 | 第17页 |
| 2. 中等职业学校音乐教育缺少发展动力与活力 | 第17-18页 |
| （四） 中等职业学校音乐教育发挥思政教育功能的现状分析 | 第18-26页 |
| 1．具有一定的理论基础 | 第18-20页 |
| （1） 中国古代音乐的思想政治教育功能 | 第18页 |
| （2） 中国近代音乐的思想政治教育功能 | 第18-19页 |
| （3） 中国当代音乐的思想政治教育功能 | 第19-20页 |
| 2．具有一定的现实基础 | 第20-21页 |
| （1） 中等职业学校需求生动的思想政治教育 | 第20页 |
| （2） 音乐在中等职业学校有着广泛的学生基础 | 第20-21页 |
| 3．具有客观的可行性 | 第21-24页 |
| （1） 音乐教育能够促进爱国主义教育 | 第21-22页 |
| （2） 音乐教育可以净化灵魂、塑造人格 | 第22-23页 |
| （3） 音乐教育有利于培养集体主义精神和团结协作关系 | 第23页 |
| （4） 音乐教育可以激发创造力和想象力 | 第23页 |
| （5） 音乐促进社会思想价值观的建立 | 第23-24页 |
| 4．取得了一定的成绩 | 第24-26页 |
| （1） 创新思想政治教育的新载体，帮助中职学生增强自信心 | 第24-25页 |
| （2） 为思想政治教育提供了教育素材，加强了中职学生情感的培养 | 第25-26页 |
| 第三章 中等职业学校音乐教育的思想政治教育功能存在的问题 | 第26-28页 |
| （一） 学校对音乐教育功能的认识和定位 | 第26页 |
| （二） 中等职业学校教师和学生的音乐素养 | 第26-28页 |
| 1．教师的音乐素养 | 第26-27页 |
| （1） 专职音乐教师的素养 | 第26-27页 |
| （2） 思想教育工作者的音乐素养 | 第27页 |
| 2．学生的音乐素养 | 第27-28页 |
| （1） 中职学生音乐素养普遍薄弱 | 第27页 |
| （2） 中职学生缺乏对音乐的鉴别力，娱乐化音乐过多 | 第27-28页 |
| 第四章 如何充分发挥音乐教育在中等职业学校思政教育中的功能 | 第28-30页 |
| （一） 正确认识音乐教育的功能 | 第28页 |
| （二） 营造浓厚的校园音乐文化氛围 | 第28-29页 |
| （三） 借助流行音乐的传播优势渗透到思想政治教育工作中 | 第29页 |
| （四） 优化师资队伍建设，合理设置课程 | 第29-30页 |
| （五） 改善音乐教学环境 | 第30页 |
| 结语 | 第30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第33页 |
