| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-12页 |
| ·选题缘起 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外体验式教学现状 | 第12页 |
| ·国内有关体验式教学的研究现状 | 第12-14页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第14-17页 |
| ·研究方案 | 第14页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| ·现场观察法 | 第14页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·实验法 | 第15-16页 |
| ·资料的整理与分析 | 第16-17页 |
| 第四章 体验式教学的概述 | 第17-21页 |
| ·体验的含义 | 第17页 |
| ·体验的特征 | 第17-19页 |
| ·直接感受性 | 第17-18页 |
| ·差异性 | 第18页 |
| ·可言表性和不可言表性的统一 | 第18页 |
| ·情感性 | 第18-19页 |
| ·体验式教学理论基础 | 第19-20页 |
| ·杜威的经验教育思想 | 第19页 |
| ·有关体验式教学的心理学理论 | 第19页 |
| ·体验式教学的建构主义理论基础 | 第19页 |
| ·马克思主义辩证唯物主义认识论 | 第19-20页 |
| ·体验式教学的含义 | 第20-21页 |
| 第五章 体验式教学在《哲学与人生》课中运用的必要性及可行性分析.12 | 第21-30页 |
| ·体验式教学在《哲学与人生》课中应用的必要性 | 第21-22页 |
| ·教学任务与实施的教学方法不协调 | 第21页 |
| ·教学方法单调、老套，让课堂失去生机与活力 | 第21页 |
| ·学生在情感方面上表现消极，没有认同感，没有引起共鸣和一致感受 | 第21-22页 |
| ·学生自身素质发展的必然要求 | 第22页 |
| ·体验式教学在《哲学与人生》课中应用的可行性分析 | 第22-30页 |
| ·体验式教学在《哲学与人生》课中运用效果反馈 | 第22-26页 |
| ·体验式教学运用过程中课堂表现 | 第26页 |
| ·体验式教学在《哲学与人生》课中运用的几种表现形式 | 第26-30页 |
| ·在团体游戏中体验 | 第26-27页 |
| ·在角色扮演中体验 | 第27页 |
| ·在实验演示中体验 | 第27-28页 |
| ·在调查访谈中体验 | 第28-29页 |
| ·在故事中体验 | 第29页 |
| ·在“演讲比赛”中体验 | 第29-30页 |
| 第六章 “体验式”教学模式的实证分析 | 第30-36页 |
| ·施行教学实验 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究样本的分配 | 第30页 |
| ·自变量 | 第30-31页 |
| ·因变量 | 第31页 |
| ·实验材料 | 第31页 |
| ·实验分析 | 第31-33页 |
| ·实验研究结论 | 第33页 |
| ·对本研究的思考与展望 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢词 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
| 附录三 | 第41-42页 |
| 附录四 | 第42-46页 |
| 附录五 | 第46-47页 |
| 附录六 | 第47-48页 |
| 附录七 | 第48-49页 |
| 附录八 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第50页 |
