地理直观教学科学体系的构建
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-13页 |
| （一） 选题背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1、 选题背景 | 第8页 |
| 2、 研究意义 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1、 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2、 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 1、 研究思路 | 第12页 |
| 2、 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、 地理直观教学研究的理论基础 | 第13-17页 |
| （一） 直观教学研究概念界定 | 第13-14页 |
| 1、 直观教学的发展 | 第13页 |
| 2、 地理直观教学的概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 地理直观教学研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 1、 马克思主义认识论 | 第14页 |
| 2、 心理学理论 | 第14页 |
| 3、 教育学理论 | 第14-15页 |
| 4、 地理学理论 | 第15页 |
| （三） 直观教学的基本特点 | 第15-16页 |
| 1、 形象性 | 第15页 |
| 2、 启发性 | 第15页 |
| 3、 科学性 | 第15页 |
| 4、 互动性 | 第15-16页 |
| 5、 目的性 | 第16页 |
| （四） 地理直观教学应用的原则 | 第16-17页 |
| 1、 经济实用原则 | 第16页 |
| 2、 适宜原则 | 第16页 |
| 3、 多重变换原则 | 第16页 |
| 4、 审美原则 | 第16-17页 |
| 三、 地理直观教学科学体系的构建 | 第17-23页 |
| （一） 地理直观教学的必要性分析 | 第17-18页 |
| 1、 落实地理新课程标准的要求 | 第17页 |
| 2、 适应地理学科教学特点的需要 | 第17页 |
| 3、 重视学生心理认知发展的规律 | 第17-18页 |
| （二） 地理直观教学思想体系的构建 | 第18-19页 |
| 1、 以马克思主义哲学思想为指导思想 | 第18页 |
| 2、 以教育学、心理学思想为核心思想 | 第18-19页 |
| 3、 以地理学思想为支撑思想 | 第19页 |
| （三） 地理直观教学理论体系的构建 | 第19-20页 |
| 1、 以马克思主义认识论为导向 | 第19页 |
| 2、 以教育学理论、心理学理论为中心 | 第19-20页 |
| 3、 以地理学理论为依托 | 第20页 |
| （四） 地理直观教学方法体系的构建 | 第20-23页 |
| 1、 地理直观教学的载体 | 第20-21页 |
| 2、 地理直观教学方法体系 | 第21-23页 |
| 四、 地理直观教学应用例举 | 第23-36页 |
| （一） 建立地理直观教学应用模型 | 第23页 |
| （二） 地理直观教学的主要方法 | 第23-36页 |
| 1、 地理讲述法 | 第23-24页 |
| 2、 地理实验法 | 第24-25页 |
| 3、 地图教学法 | 第25-28页 |
| 4、 实地参观法 | 第28页 |
| 5、 多媒体软件辅助教学法 | 第28-36页 |
| 五、 结论与展望 | 第36-38页 |
| （一） 结论 | 第36-37页 |
| 1、 直观教学是形象思维形成的物质基础 | 第36页 |
| 2、 直观教学有利于增强学生的地理感性认识 | 第36页 |
| 3、 直观教学必须与理论教学相结合 | 第36页 |
| 4、 直观教学需要辩证运用 | 第36-37页 |
| （二） 展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
