| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| ·研究目的及其意义 | 第9-10页 |
| ·课题研究的目的 | 第9页 |
| ·课题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·核心概念的界定 | 第10-11页 |
| ·交互式电子白板 | 第10页 |
| ·互动教学 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-16页 |
| ·国外应用和研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内应用和研究现状 | 第12-16页 |
| ·研究的主要方法 | 第16-17页 |
| ·研究价值与创新之处 | 第17-18页 |
| 二、电子白板在高中历史课堂中运用的理论基础 | 第18-22页 |
| ·现代教育技术理论 | 第18页 |
| ·戴尔的经验之塔理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人文主义学习理论 | 第20-22页 |
| 三、电子白板在高中历史课堂中运用的实践探讨——以上海财大附中整体推进电子白板互动教学的实践为例 | 第22-51页 |
| ·上海财大附中电子白板互动教学实践的开展及特点 | 第22-34页 |
| ·上海财大附中历史学科电子白板教学实践开展的概况 | 第22-26页 |
| ·上海财大附中电子白板互动教学历史学科实践的几个特点分析 | 第26-34页 |
| ·电子白板在高中历史课堂中运用的效果调查 | 第34-40页 |
| ·电子白板互动教学在高中历史课堂中运用的优势分析 | 第40-46页 |
| ·电子白板提高了历史教师备课的效率 | 第40-42页 |
| ·电子白板为历史课堂营造良好的互动教学环境 | 第42-45页 |
| ·电子白板及时有效保存教学资料，凸现电子白板课堂教学后的优势 | 第45-46页 |
| ·电子白板互动教学在高中历史课堂中运用的不足之处 | 第46-51页 |
| ·技术上，有待于完善电子白板硬件设计，为历史课堂互动教学提供保障 | 第46-47页 |
| ·内容上，需要改善电子白板软件系统，加强与历史学科教学的整合 | 第47-48页 |
| ·人员上，要加强教师使用电子白板的培训，提升教师的信息技术素养 | 第48-49页 |
| ·观念上，要更新教师的教学理念，遵循历史教育教学的先进性 | 第49-51页 |
| 四、电子白板在高中历史课堂中运用的基本原则 | 第51-62页 |
| ·学生主体性原则 | 第51-57页 |
| ·使用电子白板，创设开放性的历史课堂，确立学生的主体地位 | 第51-52页 |
| ·尊重学生的主体性，每个学生都可以是电子白板的操作者 | 第52-55页 |
| ·利用电子白板，加强对学生历史思维的引导，强化学生主体意识 | 第55-57页 |
| ·教学有效性原则 | 第57-62页 |
| ·使用电子白板呈现的史料，提高学生提取有效信息能力 | 第57-58页 |
| ·借用电子白板的多媒体资源，激发学生解决问题的潜能 | 第58-60页 |
| ·培养学生根据电子白板提供的资料，多角度评价历史事件的能力 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 附录：学生问卷调查表 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
