浅析新课程改革对高中历史教师的素质要求--以青岛地区为例
| ABSTRACT | 第1-7页 |
| 一、导论 | 第7-11页 |
| (一) 选题及意义 | 第7-8页 |
| (二) 主要概念界定 | 第8页 |
| 1. 素质 | 第8页 |
| 2. 教师素质 | 第8页 |
| (三) 研究综述及创新性 | 第8-10页 |
| 1. 宏观理论方面的研究 | 第9-10页 |
| 2. 教师素质微观方面的研究 | 第10页 |
| (四) 研究的基本思路与方法 | 第10-11页 |
| 二、高中历史教师素质问题的提出 | 第11-17页 |
| (一) 新课程挑战下教师传统角色的转变 | 第11-16页 |
| 1. 新课程的挑战 | 第11-13页 |
| 2. 新课程下教师传统角色的转变 | 第13-16页 |
| (二) 高中历史教师素质现状的调查报告 | 第16-17页 |
| 1. 高中历史教师素质现状的调查 | 第16页 |
| 2. 目前高中历史教师存在的主要问题 | 第16-17页 |
| 三、新课程背景下高中历史教师应该具备的素质 | 第17-32页 |
| (一) 先进的教育理念 | 第17-21页 |
| 1. 树立教育服务观 | 第18-19页 |
| 2. 树立教学交往观 | 第19页 |
| 3. 树立生活教学观 | 第19-20页 |
| 4. 树立终身学习观 | 第20-21页 |
| (二) 完善的知识结构 | 第21-28页 |
| 1. 精深的专业知识 | 第21-23页 |
| 2. 广博的相关学科知识 | 第23-25页 |
| 3. 教育、教学知识 | 第25-27页 |
| 4. 实践性知识 | 第27-28页 |
| (三) 复合型的教育能力 | 第28-32页 |
| 1. 教学设计能力 | 第28-29页 |
| 2. 教学科研能力 | 第29-30页 |
| 3. 驾驭课堂教学的组织管理与协调沟通能力 | 第30-31页 |
| 4. 反思性教学能力 | 第31-32页 |
| 四、余论 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
