| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 第1章 巴纳德的生平及教育活动 | 第13-18页 |
| ·哈特福德市走出的年青学子 | 第13-14页 |
| ·康涅狄格和罗德岛州的教育改革家 | 第14-16页 |
| ·全国性教育机构长官和《美国教育杂志》主编 | 第16-18页 |
| 第2章 巴纳德比较教育思想形成的时代背景和理论基础 | 第18-26页 |
| ·巴纳德比较教育思想形成的时代背景 | 第18-23页 |
| ·美国资本主义经济的大发展 | 第18-19页 |
| ·美国社会政治的动荡变革 | 第19-20页 |
| ·美国文化学术交流活动的日益繁荣 | 第20-21页 |
| ·美国传统教育亟待对外借鉴和改革 | 第21-23页 |
| ·巴纳德比较教育思想形成的理论基础 | 第23-26页 |
| ·18世纪理性主义哲学的影响 | 第23-24页 |
| ·贺拉斯·曼比较教育思想的影响 | 第24-26页 |
| 第3章 巴纳德比较教育思想的主要内容 | 第26-38页 |
| ·以借鉴为中心的研究目的 | 第26-27页 |
| ·以描述为主体的研究方法 | 第27-29页 |
| ·巴纳德描述研究方法的主要形式 | 第27-28页 |
| ·巴纳德描述研究方法采用的步骤 | 第28-29页 |
| ·以民族性为特色的研究原则 | 第29-30页 |
| ·关注"学校之外"的事物 | 第29页 |
| ·对外借鉴要与本国实际相适应 | 第29-30页 |
| ·以德国教育为主要对象的研究内容 | 第30-38页 |
| ·教育制度的移植 | 第30-32页 |
| ·教育体系的阐析 | 第32-35页 |
| ·学校环境设施的介绍 | 第35-37页 |
| ·课程设置的借鉴 | 第37-38页 |
| 第4章 巴纳德比较教育思想的特点、贡献及局限性 | 第38-41页 |
| ·巴纳德比较教育思想的特点 | 第38-39页 |
| ·以国家为单位进行研究 | 第38页 |
| ·对国外教育经验的借鉴多源且多元 | 第38页 |
| ·对民族性的初步关注 | 第38-39页 |
| ·巴纳德比较教育思想的贡献 | 第39-40页 |
| ·促进了本国教育的改革 | 第39页 |
| ·为比较教育学科的发展奠定了基础 | 第39页 |
| ·促进了国际教育交流 | 第39-40页 |
| ·巴纳德比较教育思想的局限性 | 第40-41页 |
| ·研究目的和方法较为单一 | 第40页 |
| ·仍停留于直接形式的移植借鉴 | 第40页 |
| ·对比较教育问题的研究还不够系统 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |