| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、课题研究背景 | 第9-10页 |
| 二、课题研究的目的 | 第10-12页 |
| （一） 使主体教育思想得以落实 | 第10页 |
| （二） 优化课堂结构 | 第10-11页 |
| （三） 使学生学会学习，适应未来社会 | 第11-12页 |
| 第一章 初中地理教学中突出学生主体性的必要性和可行性 | 第12-17页 |
| 一、地理教学中突出主体性研究的必要性 | 第12-13页 |
| （一） 追求热闹 | 第12-13页 |
| （二） 放任自流 | 第13页 |
| （三） 盲目形式化 | 第13页 |
| 二、地理教学中突出主体性研究的可行性 | 第13-17页 |
| （一） 符合课程标准的基本理念 | 第13-15页 |
| （二） 符合初中生的心理特点 | 第15页 |
| （三） 符合地理学科的特点 | 第15-17页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、主体性的概念及特征 | 第17-18页 |
| （一） 主体性的概念 | 第17页 |
| （二） 主体性的特征 | 第17-18页 |
| 二、人本主义学习观 | 第18-19页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （一） 关于学习的含义 | 第19页 |
| （二） 关于学习的过程 | 第19-20页 |
| （三） 建构主义的教学方法 | 第20页 |
| 四、奥苏伯尔的有意义接受理论、动机理论 | 第20-22页 |
| 第三章 初中地理教学中突出学生主体性的实践 | 第22-36页 |
| 一、实践研究的目标、原则 | 第22-23页 |
| （一） 实践研究的目标 | 第22-23页 |
| （二） 实践研究的原则 | 第23页 |
| 二、“初中地理教学中突出学生主体性”的实践策略 | 第23-33页 |
| （一） 换位思考的策略 | 第23-25页 |
| （二） “三维”参与策略 | 第25-31页 |
| （三） 反思教学的策略 | 第31-33页 |
| 三、“初中地理教学中突出学生主体性”的实践中坚持的主要原则 | 第33-36页 |
| （一） 和谐无忧氛围的原则 | 第33-34页 |
| （二） “无为而治”的原则 | 第34页 |
| （三） 多样形式教学的原则 | 第34-35页 |
| （四） 恰当评价、体验成功的原则 | 第35-36页 |
| 第四章 实验研究 | 第36-40页 |
| 一、实验对象 | 第36页 |
| 二、实验时间及步骤 | 第36页 |
| （一） 准备阶段 | 第36页 |
| （二） 实施阶段 | 第36页 |
| 三、实验结果比较 | 第36-38页 |
| （一） 学生学习地理的兴趣明显提高 | 第36-37页 |
| （二） 学生学习地理的意识得到加强，养成了良好的地理学习习惯.. | 第37页 |
| （三） 学生掌握了一定的地理学习方法 | 第37页 |
| （四） 学生的课堂学习质量有了明显的提高 | 第37-38页 |
| （五） 学生对自身的评价呈现多元化趋势 | 第38页 |
| 四、实验结果分析 | 第38-40页 |
| （一） 主体性教学策略的优势 | 第38-39页 |
| （二） 主体性教学应该注意的问题 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
