| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-10页 |
| 一、中学教师专业化发展的研究现状及理论基础 | 第10-18页 |
| （一） 教师专业化的内涵与标准 | 第10-12页 |
| （二） 教师专业化发展的理念 | 第12-14页 |
| （三） 教师专业化发展的目标和动力 | 第14-15页 |
| （四） 教师专业化的过程 | 第15-18页 |
| 二、J 中学教师专业化发展的现状调查 | 第18-31页 |
| （一） 学校的基本情况 | 第18-20页 |
| （二） 调查研究的方法与实施 | 第20页 |
| （三） J 中学教师专业化发展中的问题 | 第20-31页 |
| 三、影响J 中学教师专业化发展的原因分析 | 第31-34页 |
| （一） 教师培训脱离实际 | 第31页 |
| （二） 教师专业自主受到限制 | 第31页 |
| （三） 教师缺乏主体意识 | 第31-32页 |
| （四） 教师评价制度有待改进 | 第32页 |
| （五） 学生评价制度滞后 | 第32页 |
| （六） 教师学历有待于提高 | 第32-34页 |
| 四、J 中学促进教师专业化发展的主要措施及成效 | 第34-39页 |
| （一） 确定学校的教师专业化发展目标 | 第34页 |
| （二） 制定教师个人的专业化发展规划 | 第34-35页 |
| （三） 采取多种促进教师专业化发展方式 | 第35-37页 |
| （四） 建立有助于教师专业化发展的评价制度 | 第37页 |
| （五） 提高教师的经济和社会地位，抬高师范生入学门槛 | 第37-38页 |
| （六） J 中学教师专业化建设的成效 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 后记 | 第47页 |