| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、为什么要进行对外汉语的诗词教学 | 第7-16页 |
| (一) 跨文化能力与语言教学 | 第7-8页 |
| 1、跨文化能力简述 | 第7页 |
| 2、语言教学的目的 | 第7页 |
| 3、跨文化能力与语言教学的关系 | 第7页 |
| 4、帮助学生提高跨文化意识对语言教师的要求 | 第7-8页 |
| (二) 语言教学中的文化教学 | 第8-12页 |
| 1、语言与文化的关系 | 第8-9页 |
| 2、对外汉语教学中的语言与文化关系 | 第9页 |
| 3、对外汉语中的文化课教学 | 第9-12页 |
| (三) 文化教学中的诗词教学 | 第12-15页 |
| 1、诗词在中国文化中的地位 | 第12页 |
| 2、唐诗与宋词的重要艺术、文化价值 | 第12-13页 |
| 3、唐诗《静夜思》与宋词《水调歌头·明月几时有》的重要艺术价值 | 第13-15页 |
| (四) 泰国初级水平学习汉语学生的特点 | 第15-16页 |
| 1、泰国Wichienmatu学校学生学习中文情况介绍 | 第15页 |
| 2、泰国M1和M4中学生的学习心理与动机 | 第15页 |
| 3、Wichienmatu中学M1和M4学生的学习情况介绍 | 第15-16页 |
| 二、对外汉语诗词教学实践研究 | 第16-28页 |
| (一) 对外汉语课堂教学的内容和目标 | 第16-17页 |
| 1、教学内容 | 第16-17页 |
| 2、教学目标 | 第17页 |
| (二) 语言教学初级阶段的教学原则 | 第17-18页 |
| (三) 对外汉语诗词教学设计 | 第18-23页 |
| 1、教学设计的概述 | 第18-19页 |
| 2、教学设计最优化思想 | 第19页 |
| 3、教学设计基本标准 | 第19-20页 |
| 4、教学设计构成要素 | 第20页 |
| 5、教学过程设计模式 | 第20-23页 |
| (四) 对外汉语唐诗教学(《静夜思》)部分教学设计 | 第23-25页 |
| (五) 对外汉语宋词(《水调歌头》)部分教学设计 | 第25-28页 |
| 三、对外汉语诗词教学设计和实施教学的形成性评价 | 第28-36页 |
| (一) 评价的主要内容、形式 | 第28页 |
| (二) 《静夜思》的教学反馈 | 第28-30页 |
| (三) 《水调歌头》教学评估报告 | 第30-33页 |
| (四) 《水调歌头》实践报告 | 第33-35页 |
| (五) 设计和总结性报告 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-40页 |
| 附件 | 第40-46页 |
