| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 三、相关研究综述 | 第13-20页 |
| 四、核心概念界定 | 第20-22页 |
| 五、调查点和调查对象 | 第22页 |
| 六、研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 内高班的历史与现状 | 第24-32页 |
| 一、新疆语言文字及教育概况 | 第24-25页 |
| 二、新疆少数民族教育发展概况 | 第25-26页 |
| 三、内高班的创办与发展 | 第26-29页 |
| 四、北京潞河中学内高班的创办与发展 | 第29-30页 |
| 五、上海七宝中学内高班的创办与发展 | 第30-32页 |
| 第二章 北京内高班学生语言使用及语言态度调查 | 第32-65页 |
| 第一节 北京潞河中学内高班学生语言使用调查 | 第32-51页 |
| 一、基本情况分析 | 第32-34页 |
| 二、语言能力分析 | 第34-51页 |
| 第二节 北京潞河中学内高班学生语言态度调查 | 第51-63页 |
| 一、潞河中学内高班学生语言态度调查分析 | 第51-59页 |
| 二、插班模式的探讨 | 第59-63页 |
| 第三节 本章小结 | 第63-65页 |
| 第三章 上海内高班学生语言使用及语言态度调查 | 第65-83页 |
| 第一节 上海七宝中学内高班学生语言使用调查 | 第65-75页 |
| 一、基本情况分析 | 第65-67页 |
| 二、语言能力分析 | 第67-75页 |
| 第二节 上海七宝中学内高班学生语言态度调查 | 第75-81页 |
| 一、七宝中学内高班学生语言态度调查分析 | 第75-78页 |
| 二、插班模式的探讨 | 第78-81页 |
| 第三节 本章小结 | 第81-83页 |
| 第四章 京沪两校内高班学生语言使用及语言态度对比 | 第83-92页 |
| 第一节 语言能力对比 | 第83-89页 |
| 一、汉语、英语掌握程度对比 | 第83-87页 |
| 二、进入内高班后语言能力变化的对比 | 第87-89页 |
| 第二节 语言使用及语言态度对比 | 第89-92页 |
| 一、语言使用对比 | 第89-90页 |
| 二、语言态度对比 | 第90-92页 |
| 第五章 京沪两校内高班学生汉语、英语成绩对比及内部差异分析 | 第92-116页 |
| 第一节 京沪两校内高班学生汉语、英语成绩对比 | 第92-102页 |
| 一、方法与步骤 | 第92-93页 |
| 二、汉语成绩分析 | 第93-98页 |
| 三、英语成绩分析 | 第98-102页 |
| 第二节 京沪两校内高班学生成绩与态度相关分析 | 第102-116页 |
| 一、潞河中学 | 第103-108页 |
| 二、七宝中学 | 第108-112页 |
| 三、两校成绩优异者的共性与差异 | 第112-113页 |
| 四、两校成绩较差者的共性与差异 | 第113-116页 |
| 余论 | 第116-122页 |
| 一、研究结论 | 第116-118页 |
| 二、目前内高班存在的问题 | 第118-121页 |
| 三、本研究的不足 | 第121-122页 |
| 参考文献 | 第122-133页 |
| 附录 | 第133-142页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第142-143页 |
| 后记 | 第143-144页 |