| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| （一） 提出的背景 | 第8页 |
| （二） 教学现状 | 第8-10页 |
| （三） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、儿童视唱练耳学习的心理学基础 | 第11-15页 |
| （一） 儿童学习兴趣的培养 | 第11-12页 |
| 1. 兴趣的产生 | 第11页 |
| 2. 兴趣的培养 | 第11-12页 |
| （二） 儿童的生理因素、心理因素 | 第12-15页 |
| 1. 生理因素 | 第12-13页 |
| 2. 心理因素 | 第13-15页 |
| 本论 | 第15-39页 |
| 一、儿童视唱练耳教学研究现状 | 第15-20页 |
| （一） 国外优秀音乐教学体系中视唱练耳教学的比较与借鉴 | 第15-17页 |
| 1. 达尔克罗斯教学体系中的视唱练耳教学 | 第15-16页 |
| 2. 奥尔夫音乐教育体系中的视唱练耳教学 | 第16页 |
| 3. 柯达伊音乐教学体系中的视唱练耳教学 | 第16-17页 |
| 4. 美国的综合音乐素质教育体系中的视唱练耳教学 | 第17页 |
| （二） 我国视唱练耳教学研究现状 | 第17-18页 |
| （三） 国外优秀视唱练耳教学方法对我国视唱练耳教学的启示 | 第18-20页 |
| 二、培养儿童视唱练耳学习兴趣的教学方法 | 第20-37页 |
| （一） 音准教学 | 第20-26页 |
| （二） 节拍教学 | 第26-27页 |
| （三） 节奏教学 | 第27-31页 |
| （四） 调性教学 | 第31-32页 |
| （五） 视唱教学 | 第32-33页 |
| （六） 乐理教学 | 第33-37页 |
| 1. 动画片 | 第33页 |
| 2. 编口诀 | 第33-34页 |
| 3. 讲故事 | 第34页 |
| 4. 做游戏 | 第34-37页 |
| 三、视唱练耳教学审美化对儿童视唱练耳学习兴趣的影响 | 第37-39页 |
| （一） 视唱教材内容要具有审美性 | 第37页 |
| （二） 教学过程中要多运用美妙的音乐 | 第37页 |
| （三） 教师的素质 | 第37-38页 |
| 1. 在教学仪态方面 | 第38页 |
| 2. 在教学语言方面 | 第38页 |
| 3. 教学气质 | 第38页 |
| （四） 教学环境要审美化 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
