| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-16页 |
| ·记忆策略研究的现状 | 第7-11页 |
| ·策略训练方法 | 第11-14页 |
| ·问题提出及研究目的 | 第14-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-19页 |
| ·被试 | 第16页 |
| ·主试 | 第16页 |
| ·实验设计 | 第16页 |
| ·实验材料 | 第16页 |
| ·实验程序 | 第16-17页 |
| ·实验测评方式 | 第17-18页 |
| ·数据的统计与处理 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-31页 |
| ·三种训练方式的策略使用率比较 | 第19-20页 |
| ·三组训练方式的四次策略训练记忆成绩比较 | 第20-22页 |
| ·三种不同训练方式在四次训练中的策略使用率的组间内比较 | 第22-23页 |
| ·三种训练方式的即时性测验与延时性测验比较 | 第23-25页 |
| ·三次训练的策略使用率性别比较 | 第25-27页 |
| ·策略训练后男、女测试成绩的变化 | 第27-31页 |
| 4 讨论 | 第31-35页 |
| ·关于言语指导、示范指导及原理+示范指导与策略使用关系 | 第31-32页 |
| ·三年级小学生全方位整零结合记忆策略使用缺陷 | 第32页 |
| ·关于不同训练方式与策略使用持久性 | 第32-33页 |
| ·关于性别因素与策略掌握的关系 | 第33页 |
| ·本研究的创新之处与不足 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
| 后记 | 第47页 |