| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-15页 |
| 1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 3 核心概念界定 | 第14-15页 |
| ·特殊教育教师 | 第14页 |
| ·聋校教师 | 第14页 |
| ·职业倦怠 | 第14页 |
| ·心理健康 | 第14-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-35页 |
| 1 教师职业倦怠的研究 | 第15-26页 |
| ·教师职业倦怠的定义及表现 | 第15-16页 |
| ·教师职业倦怠的类型 | 第16-17页 |
| ·教师职业倦怠的症状及危害 | 第17页 |
| ·教师职业倦怠的测量 | 第17-19页 |
| ·特殊教育教师职业倦怠的影响因素 | 第19-25页 |
| ·关于特殊教育教师的职业倦怠水平的研究 | 第25-26页 |
| 2 教师心理健康研究 | 第26-32页 |
| ·教师心理健康的标准 | 第26-28页 |
| ·国内教师心理健康的研究方法简述 | 第28-29页 |
| ·特教教师的心理健康及相关研究 | 第29-32页 |
| 3 教师职业倦怠与心理健康的关系研究 | 第32-35页 |
| 第二章 研究思路及方法 | 第35-39页 |
| 1 研究架构 | 第35页 |
| 2 研究方法 | 第35-36页 |
| 3 研究工具 | 第36页 |
| 4 研究样本 | 第36-39页 |
| ·问卷调查样本 | 第36-38页 |
| ·访谈样本 | 第38-39页 |
| 第三章 研究结果 | 第39-65页 |
| 1 聋校教师职业倦态 | 第39-47页 |
| ·职业倦怠现状整体描述 | 第39页 |
| ·性别差异 | 第39-40页 |
| ·不同专业背景的聋校教师职业倦怠差异 | 第40页 |
| ·未婚与已婚的聋校教师职业倦怠差异 | 第40页 |
| ·每周课时不同差异 | 第40-41页 |
| ·是否班主任差异 | 第41页 |
| ·是否担任其他职务的聋校教师职业倦怠差异 | 第41-42页 |
| ·各年龄段聋校教师的职业倦怠差异 | 第42页 |
| ·不同教龄的聋校教师职业倦怠差异 | 第42-44页 |
| ·不同职称差异 | 第44页 |
| ·不同学历差异 | 第44-45页 |
| ·不同省市差异 | 第45-46页 |
| ·不同压力等级差异 | 第46-47页 |
| 2 聋校教师心理健康 | 第47-61页 |
| ·心理健康的阳性检出状况 | 第47-48页 |
| ·聋校教师的心理健康总体状况 | 第48页 |
| ·不同性别差异 | 第48-49页 |
| ·不同专业背景差异 | 第49-50页 |
| ·是否结婚差异 | 第50页 |
| ·每周课时不同差异 | 第50-51页 |
| ·是否班主任差异 | 第51-52页 |
| ·是否担任其他职务差异 | 第52页 |
| ·不同年龄段差异 | 第52-54页 |
| ·不同教龄差异 | 第54-55页 |
| ·不同职称差异 | 第55-56页 |
| ·不同学历差异 | 第56页 |
| ·不同省市差异 | 第56-60页 |
| ·不同压力等级差异 | 第60-61页 |
| 3 聋校教师职业倦怠与心理健康的相关分析 | 第61-62页 |
| 4 回归分析结果 | 第62页 |
| 5 访谈结果 | 第62-65页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第65-78页 |
| 1 聋校教师职业倦怠总体状况 | 第65-66页 |
| 2 聋校教师心理健康总体状况 | 第66页 |
| 3 聋校教师职业倦怠与心理健康的相关因素分析 | 第66-73页 |
| ·性别对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第67页 |
| ·专业背景对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第67-68页 |
| ·是否结婚对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第68页 |
| ·课时量对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第68页 |
| ·是否担任班主任对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第68-69页 |
| ·是否担任其他职务对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第69页 |
| ·年龄对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第69-70页 |
| ·教龄对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第70页 |
| ·职称对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第70-71页 |
| ·学历对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第71-72页 |
| ·不同省市对聋校教师职业倦怠与心理健康的影响 | 第72-73页 |
| ·不同压力等级对聋校教师职业倦怠和心理健康的影响 | 第73页 |
| 4 聋校教师职业倦怠与心理健康的关系 | 第73-74页 |
| 5 缓解聋校教师职业倦怠及提高聋校教师心理健康水平的策略 | 第74-78页 |
| ·社会层面 | 第75页 |
| ·学校层面 | 第75-76页 |
| ·个人层面 | 第76-78页 |
| 第五章 本研究的局限及改进之处 | 第78-80页 |
| 1 样本上的局限 | 第78页 |
| 2 工具上的局限 | 第78页 |
| 3 研究设计上的局限 | 第78-79页 |
| 4 具体实施上的局限 | 第79-80页 |
| 结论 | 第80-82页 |
| 1 聋校教师职业倦怠 | 第80页 |
| 2 聋校教师心理健康 | 第80-81页 |
| 3 职业倦怠与心理健康的关系研究结论 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录一：聋校教师基本信息、职业倦怠及心理健康测试问卷 | 第88-93页 |
| 附录二：聋校教师访谈提纲 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间发表的论文、科研等情况 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
