省略的认知语言学研究与翻译教学
| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 第一章 导论 | 第14-33页 |
| ·省略的概念 | 第14-15页 |
| ·省略在语篇中的地位 | 第15-16页 |
| ·省略的特点 | 第16-17页 |
| ·省略的普遍性 | 第16-17页 |
| ·省略的复杂性 | 第17页 |
| ·省略的跳跃性 | 第17页 |
| ·省略的判断标准 | 第17-22页 |
| ·添补说 | 第17-19页 |
| ·逻辑说 | 第19页 |
| ·结构说 | 第19-20页 |
| ·频率说 | 第20-21页 |
| ·自身说 | 第21-22页 |
| ·省略的分类 | 第22-25页 |
| ·强势省略 | 第22-24页 |
| ·弱势省略 | 第24-25页 |
| ·省略研究综述 | 第25-31页 |
| ·国内对省略的研究 | 第25-28页 |
| ·国外对省略的研究 | 第28-31页 |
| ·本文的研究思路及结构 | 第31-32页 |
| ·研究思路 | 第31页 |
| ·本文结构 | 第31-32页 |
| ·研究的语料选择 | 第32-33页 |
| 第二章 省略的原则 | 第33-43页 |
| ·引言 | 第33页 |
| ·信息有效性编码原则 | 第33-35页 |
| ·信息论与语言 | 第33-34页 |
| ·语篇编码的有效性 | 第34-35页 |
| ·省力原则 | 第35-37页 |
| ·省力原则的由来 | 第35页 |
| ·省略与省力 | 第35-36页 |
| ·省略的语用限制 | 第36-37页 |
| ·合作原则 | 第37-38页 |
| ·合作原则与信息取舍 | 第37页 |
| ·Q原则与R原则 | 第37-38页 |
| ·关联原则 | 第38-42页 |
| ·信息省略与关联 | 第38-39页 |
| ·省略的推理性 | 第39页 |
| ·省略与语境 | 第39-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第三章 省略的认知语言学研究的理论基础 | 第43-52页 |
| ·引言 | 第43页 |
| ·省略的生理学基础 | 第43-44页 |
| ·省略的心理学基础 | 第44-46页 |
| ·省略的语言学基础 | 第46-49页 |
| ·省略理解的语义联想模式假说 | 第49-50页 |
| ·小结 | 第50-52页 |
| 第四章 省略的范畴化与非范畴化 | 第52-67页 |
| ·引言 | 第52-53页 |
| ·省略的范畴化 | 第53-61页 |
| ·经典范畴理论 | 第53-55页 |
| ·原型范畴理论 | 第55-57页 |
| ·省略的原型范畴化研究 | 第57-61页 |
| ·省略的非范畴化 | 第61-65页 |
| ·省略的模糊性是非范畴化的前提 | 第63-64页 |
| ·省略的联想性是非范畴化的起点 | 第64-65页 |
| ·小结 | 第65-67页 |
| 第五章 省略的识解 | 第67-86页 |
| ·引言 | 第67页 |
| ·认知突显理论 | 第67-70页 |
| ·突显与省略 | 第70-84页 |
| ·共喻视角 | 第70-79页 |
| ·时间视角 | 第79-81页 |
| ·空间视角 | 第81-82页 |
| ·跳跃视角 | 第82-84页 |
| ·小结 | 第84-86页 |
| 第六章 省略语篇的翻译教学 | 第86-116页 |
| ·引言 | 第86页 |
| ·理想认知模式理论 | 第86-87页 |
| ·省略语篇的整体理解 | 第87-91页 |
| ·省略语篇的整体理解过程 | 第87-89页 |
| ·语篇中的省略信息还原 | 第89-91页 |
| ·空位语义的信息处理 | 第91-93页 |
| ·空位语义的搜索 | 第91-92页 |
| ·空位语义的筛选 | 第92-93页 |
| ·空位语义的翻译 | 第93-100页 |
| ·施动共喻的补译 | 第93-95页 |
| ·受动共喻的补译 | 第95-97页 |
| ·行为共喻的补译 | 第97-98页 |
| ·属性共喻的补译 | 第98-99页 |
| ·结构共喻的补译 | 第99-100页 |
| ·省略的认知语言学研究对翻译教学的启示 | 第100-114页 |
| ·熟悉大脑工作原理,增进空位语义理解 | 第101-103页 |
| ·增加背景知识积累,建立语篇省略图式 | 第103-107页 |
| ·加强语言形式对比,了解汉英省略特点 | 第107-110页 |
| ·分析汉英思维模式,重视汉英省略差异 | 第110-114页 |
| ·小结 | 第114-116页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第116-126页 |
| ·引言 | 第116页 |
| ·论文的主要发现 | 第116-119页 |
| ·翻译教学中应侧重思考的几个问题 | 第119-124页 |
| ·重视省略语篇的特点 | 第119-122页 |
| ·提高学习者对省略信息的匹配能力 | 第122-123页 |
| ·提高教师认知语言学的理论水平 | 第123-124页 |
| ·论文的不足之处 | 第124页 |
| ·对未来研究的建议 | 第124-126页 |
| 参考文献 | 第126-138页 |
| 读博期间科研成果 | 第138-139页 |
| 后记 | 第139-140页 |
