| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究假设 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 绘画疗法综述 | 第12-18页 |
| 2.1.1 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.3 关于绘画疗法的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.4 绘画疗法的优势 | 第17-18页 |
| 2.2 攻击性行为综述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国内外研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.3 关于儿童攻击性行为研究的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.3 绘画疗法对攻击性行为的干预研究综述 | 第22-23页 |
| 2.4 已有研究启示 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3.1 问卷调查对象 | 第24页 |
| 3.3.2 绘画干预参与对象 | 第24-25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3.1 测量工具 | 第25-26页 |
| 3.3.2 实验工具 | 第26页 |
| 3.4 实验研究设计 | 第26-28页 |
| 3.4.1 实验设计 | 第26-27页 |
| 3.4.2 研究变项 | 第27-28页 |
| 第四章 研究结果 | 第28-33页 |
| 4.1 儿童攻击性行为现状整体描述 | 第28-29页 |
| 4.2 儿童攻击性行为在性别维度上的差异性 | 第29页 |
| 4.3 儿童攻击性行为在年级维度上的差异性 | 第29-30页 |
| 4.4 儿童攻击性行为在父母教养方式上的差异性 | 第30-33页 |
| 第五章 三个案例的干预过程 | 第33-59页 |
| 5.1 个案H的干预过程 | 第33-41页 |
| 5.1.1 个案H的治疗目标和方案设计 | 第33-34页 |
| 5.1.2 个案H的基本情况 | 第34-35页 |
| 5.1.3 治疗过程 | 第35-36页 |
| 5.1.4 案例讨论 | 第36-41页 |
| 5.2 个案G的干预过程 | 第41-48页 |
| 5.2.1 个案G的治疗目标和方案设计 | 第41-42页 |
| 5.2.2 个案G的基本情况 | 第42-44页 |
| 5.2.3 治疗过程 | 第44-45页 |
| 5.2.4 案例讨论 | 第45-48页 |
| 5.3 案例W的干预过程 | 第48-59页 |
| 5.3.1 个案W的治疗目标和方案设计 | 第48-50页 |
| 5.3.2 个案W的基本情况 | 第50-51页 |
| 5.3.3 治疗过程 | 第51-53页 |
| 5.3.4 案例讨论 | 第53-59页 |
| 第六章 讨论与分析 | 第59-66页 |
| 6.1 儿童攻击性行为的现状分析 | 第59-61页 |
| 6.1.1 儿童攻击性行为现状整体分析 | 第59页 |
| 6.1.2 儿童攻击性行为在性别维度上差异分析 | 第59-60页 |
| 6.1.3 儿童攻击性行为在年级维度上差异分析 | 第60页 |
| 6.1.4 儿童攻击性行为在父母教养方式上差异分析 | 第60-61页 |
| 6.2 绘画疗法对儿童攻击性行为的干预分析 | 第61-66页 |
| 6.2.1 绘画疗法对儿童攻击性行为的干预具有一定效果 | 第61-64页 |
| 6.2.2 绘画疗法可以降低儿童身体攻击和愤怒的程度 | 第64-66页 |
| 第七章 结论与建议 | 第66-69页 |
| 7.1 结论 | 第66页 |
| 7.2 建议 | 第66-68页 |
| 7.2.1 给教师的建议 | 第66-67页 |
| 7.2.2 给父母的建议 | 第67页 |
| 7.2.3 给儿童青少年的建议 | 第67-68页 |
| 7.3 不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 个人简介 | 第78页 |
