| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第9-10页 |
| (四) 概念工具与理论依据 | 第10-13页 |
| (五) 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、云南省中小学生心理健康教育多元协同的现状 | 第18-21页 |
| (一) 政府在中小学生心理健康教育中发挥的作用及其现状 | 第18-19页 |
| (二) 学校在中小学生心理健康教育中发挥的作用及其现状 | 第19-21页 |
| 二、云南省中小学生心理健康教育多元协同模式存在的问题 | 第21-25页 |
| (一) 缺乏教育资源的整合 | 第21-22页 |
| (二) 协同机制存在弊端 | 第22-25页 |
| 三、影响云南省中小学生心理健康教育多元协同的原因分析 | 第25-29页 |
| (一) 顶层设计不合理 | 第25-26页 |
| (二) 政府职能未转变 | 第26页 |
| (三) 中小学校体制僵化 | 第26-27页 |
| (四) 社会组织不完善 | 第27-28页 |
| (五) 市场发育程度低 | 第28-29页 |
| 四、云南省中小学生心理健康教育多元协同的路径分析 | 第29-34页 |
| (一) 中小学校与政府部门协同 | 第29-30页 |
| (二) 中小学校与学生家庭协同 | 第30-31页 |
| (三) 中小学校与企业协同 | 第31页 |
| (四) 中小学校与社会组织协同 | 第31-32页 |
| (五) 中小学校与高校协同 | 第32-33页 |
| (六) 中小学校与医院协同 | 第33-34页 |
| 五、云南省中小学生心理健康教育多元协同的建议 | 第34-40页 |
| (一) 运行环境方面的建议 | 第34-35页 |
| (二) 协同措施方面的建议 | 第35-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
