| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 行动研究法 | 第14页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.6 本研究的创新点 | 第14-16页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 翻转课堂的相关概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 翻转课堂的实质 | 第16-18页 |
| 2.2 简而优网络教学平台 | 第18-22页 |
| 2.2.1 备课功能模块 | 第19-20页 |
| 2.2.2 上课功能模块 | 第20-21页 |
| 2.2.3 作业功能模块 | 第21-22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.3.1 掌握学习理论 | 第22页 |
| 2.3.2 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 认知负荷理论 | 第23-24页 |
| 2.3.4 混合学习理论 | 第24-26页 |
| 3 基于简而优教学平台的翻转课堂教学模式构建 | 第26-30页 |
| 3.1 教学目标原则 | 第26-27页 |
| 3.2 实施条件原则 | 第27页 |
| 3.3 教学评价原则 | 第27-30页 |
| 4 基于简而优平台的《高中数学课程》翻转课堂教学设计 | 第30-36页 |
| 4.1 前期分析 | 第30-32页 |
| 4.1.1 高中数学课程分析 | 第30页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第30-31页 |
| 4.1.3 教学环境分析 | 第31-32页 |
| 4.2 教学模式设计 | 第32-36页 |
| 5 基于简而优教学平台翻转课堂教学模式的应用 | 第36-56页 |
| 5.1 实践对象 | 第37页 |
| 5.2 实践环境 | 第37页 |
| 5.3 实践目的 | 第37-38页 |
| 5.4 《算法初步综合训练》习题课教学设计案例 | 第38-42页 |
| 5.4.1 课前准备 | 第38页 |
| 5.4.2 课堂实施 | 第38-42页 |
| 5.4.3 课后强化 | 第42页 |
| 5.5 《概率的基本性质》预习课教学设计案例 | 第42-47页 |
| 5.5.1 课前准备 | 第42-43页 |
| 5.5.2 课堂实施 | 第43-47页 |
| 5.5.3 课后强化 | 第47页 |
| 5.6 教学效果分析 | 第47-56页 |
| 5.6.1 数据的有效利用 | 第47-49页 |
| 5.6.2 访谈结果分析 | 第49-50页 |
| 5.6.3 问卷调查分析 | 第50-56页 |
| 6 总结与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录A | 第62-63页 |
| 附录B | 第63-64页 |
| 在学期间研究成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |