| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-13页 |
| 一、“NP动不动就XP”的相关研究 | 第10-11页 |
| 二、句式教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第13-16页 |
| 一、研究内容 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 三、语料来源 | 第15-16页 |
| 第二章 “NP动不动就XP”消极评价句式认定 | 第16-28页 |
| 第一节 评价句式的概念 | 第16-21页 |
| 一、评价句式及分类 | 第16-17页 |
| 二、消极评价句式的性质 | 第17-19页 |
| 三、消极评价句式分类 | 第19-20页 |
| 四、消极评价义的实现手段 | 第20-21页 |
| 第二节 “NP动不动就XP”消极评价句式的语义认定 | 第21-24页 |
| 第三节 “NP动不动就XP”消极评价句式的语用认定 | 第24-28页 |
| 一、“NP动不动就XP”语用特征 | 第24-25页 |
| 二、句类限制 | 第25-26页 |
| 三、消极评价功能的成因 | 第26-28页 |
| 第三章 “NP动不动就XP”句式的构成成分分析 | 第28-38页 |
| 第一节 “NP动不动就XP”句式中的“NP” | 第29-30页 |
| 第二节 “NP动不动就XP”句式中的“动不动” | 第30-36页 |
| 一、“动不动” | 第30-32页 |
| 二、“动不动”和“老是”的对比分析 | 第32-36页 |
| 第三节 “NP动不动就XP”句式中的“XP” | 第36-38页 |
| 第四章 “NP动不动就XP”句式的教学研究 | 第38-50页 |
| 第一节 “NP动不动就XP”句式的问卷分析 | 第38-44页 |
| 一、调查对象和调查方法 | 第38页 |
| 二、调查问卷设计 | 第38-39页 |
| 三、问卷调查结果和分析 | 第39-43页 |
| 四、留学生习得“NP动不动就XP”句式的偏误原因 | 第43-44页 |
| 第二节 对教学的建议 | 第44-50页 |
| 一、提供有效的目的语材料,引导主动认知 | 第45-46页 |
| 二、在上下文语境中进行教学 | 第46-47页 |
| 三、用实例分析提高句式习得能力 | 第47页 |
| 四、赋予句式交际的价值,建构功能体系 | 第47-48页 |
| 五、根据教学进度,合理对比教学 | 第48-50页 |
| 第五章 结语和余论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 留学生汉语消极评价句式习得情况调查问卷 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |