| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状及发展趋势 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状及发展趋势 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状及其发展趋势 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法及技术路线 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 第二章 理论概述 | 第14-18页 |
| 1.研学旅行的概念 | 第14页 |
| 2.地理核心素养的相关概念 | 第14-17页 |
| 2.1 素养 | 第14-15页 |
| 2.2 地理素养 | 第15页 |
| 2.3 地理核心素养 | 第15-17页 |
| 2.3.1 区域认知 | 第15-16页 |
| 2.3.2 地理实践力 | 第16页 |
| 2.3.3 综合思维 | 第16页 |
| 2.3.4 人地观念 | 第16-17页 |
| 3.理论基础 | 第17-18页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 3.2 杜威的“教育即生活”理论 | 第17-18页 |
| 第三章 基于地理核心素养的研学旅行分析 | 第18-28页 |
| 3.1 研学旅行的目标分析 | 第18-20页 |
| 3.2 研学旅行活动实施的类型和方法 | 第20页 |
| 3.3 研学旅行活动实施的依据 | 第20-28页 |
| 3.3.1 学生问卷调查 | 第20-24页 |
| 3.3.2 家长问卷调查 | 第24-27页 |
| 3.3.3 确定研学旅行的目的地和实践方法 | 第27-28页 |
| 第四章 研学旅行实施的流程 | 第28-32页 |
| 4.1 第一次研学旅行的设计和实施 | 第29页 |
| 4.1.1 宣传和报名阶段 | 第29页 |
| 4.1.2 实施阶段 | 第29页 |
| 4.1.3 成果展示阶段 | 第29页 |
| 4.2 第二次地理研学旅行的设计和实施 | 第29-32页 |
| 4.2.1 向学校提出申请 | 第29-30页 |
| 4.2.2 向学生宣传并组织学生报名 | 第30页 |
| 4.2.3 向教育局提交外出呈批表 | 第30页 |
| 4.2.4 制定肇庆研学旅行考察方案 | 第30页 |
| 4.2.5 制定研学旅行安全应急方案 | 第30页 |
| 4.2.6 向学生发放研学旅行通知书 | 第30页 |
| 4.2.7 组织学生进行研学旅行前的教育和注意事项 | 第30页 |
| 4.2.8 将学生分组并分配带队教师 | 第30-31页 |
| 4.2.9 准备研学旅行的考察工具 | 第31-32页 |
| 第五章 实施研学旅行后的效果评估 | 第32-42页 |
| 5.1 第一次地理研学旅行的效果评估与反思 | 第32-35页 |
| 5.1.1 关于华南植物园研学旅行后的问卷调查 | 第32-34页 |
| 5.1.2 关于华南植物园研学旅行的反思 | 第34-35页 |
| 5.2 第二次地理研学旅行的效果评估与反思 | 第35-42页 |
| 5.2.1 从肇庆研学旅行的效果的问卷调查进行评估 | 第35-39页 |
| 5.2.2 从学生的心得体会中对肇庆研学旅行的效果进行评估 | 第39-40页 |
| 5.2.3 对小组肇庆研学旅行考察表的分析评估 | 第40-42页 |
| 第六章 结论与展望 | 第42-43页 |
| 6.1 主要结论 | 第42页 |
| 6.2 展望与不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 华南植物园研学旅行通知 | 第45-46页 |
| 附录2 华南植物园研学旅行考察表 | 第46-47页 |
| 附录3 肇庆鼎湖山-七星岩研学申请书 | 第47-48页 |
| 附录4 外出呈批表 | 第48-49页 |
| 附录5 肇庆研学旅行学习考察方案 | 第49-51页 |
| 附录6 肇庆研学旅行安全应急预案 | 第51-54页 |
| 附录7 学生心得体会 | 第54-62页 |
| 附录8 小组考察表 | 第62-74页 |
| 附录9 学生问卷调查 | 第74-75页 |
| 附录10 家长问卷调查 | 第75-76页 |
| 附录11 华南植物园研学旅行效果调查 | 第76-77页 |
| 附录12 肇庆研学旅行效果调查 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
