山东省邹平县普通高中--特长班“笙”教育状况调查
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 序言 | 第10-11页 |
| 1、导论 | 第11-13页 |
| 1.1 选题的研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第11页 |
| 1.3 研究方案 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第12-13页 |
| 2、笙的教育现状 | 第13-19页 |
| 2.1 教育现状 | 第13-14页 |
| 2.1.1 特长班专业“笙”教育现状 | 第13-14页 |
| 2.1.2 业余“笙”教育现状 | 第14页 |
| 2.2 邹平县“笙”教育的文化背景 | 第14-15页 |
| 2.3 学生学习背景基础 | 第15-19页 |
| 2.3.1 社会环境 | 第15-16页 |
| 2.3.2 学校教育 | 第16页 |
| 2.3.3 家庭环境 | 第16-17页 |
| 2.3.4 学生主观能动性 | 第17-19页 |
| 3、邹平县普通高中“笙”教育现状调查 | 第19-26页 |
| 3.1 调查对象 | 第19页 |
| 3.2 调查方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 系统分析法 | 第19页 |
| 3.2.2 文献法 | 第19页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第20页 |
| 3.3 调查数据分析及探讨 | 第20-23页 |
| 3.3.1 学生对于笙的认识和了解 | 第22页 |
| 3.3.2 学生对于学习笙演奏的兴趣 | 第22-23页 |
| 3.3.3 学习过程及方法 | 第23页 |
| 3.3.4 学习成果如何 | 第23页 |
| 3.4 特长班“笙”教育中的优点 | 第23页 |
| 3.5 特长班“笙”教育中出现的问题 | 第23-26页 |
| 3.5.1 学生学习目标不明确、学习方法不合理 | 第24页 |
| 3.5.2 学校未聘请笙专业教师 | 第24-26页 |
| 3.5.2.1 教师任职时间短且教学方法不成体系 | 第24页 |
| 3.5.2.2 教师专业水平参差不齐 | 第24页 |
| 3.5.2.3 学生的问题不能及时得到反馈 | 第24-26页 |
| 4、如何解决特长班“笙”教育中出现的问题 | 第26-29页 |
| 4.1 弄清学习意义，培养学习兴趣 | 第26页 |
| 4.2 运用科学有效的学习方法 | 第26-27页 |
| 4.3 开发学校资源 | 第27-29页 |
| 4.3.1 聘请笙专业教师 | 第27页 |
| 4.3.2 教师自身优化 | 第27-28页 |
| 4.3.3 教材难易程度、内容繁简程度应适中 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 致谢词 | 第32-33页 |
| 附录一（问卷调查） | 第33-35页 |
| 附录二（学生调查访谈问题提纲） | 第35-36页 |
| 附录三（笙专业老师调查访谈问题提纲） | 第36-37页 |
| 附录四（音乐教师调查访谈问题提纲） | 第37-38页 |
