| ACKNOWLEDGEMENTS | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 摘要 | 第12-19页 |
| CHAPTER I INTRODUCTION | 第19-23页 |
| 1.1 Background of the Study | 第19-20页 |
| 1.2 Purposes and Significance of the Study | 第20-22页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第22-23页 |
| CHAPTER II LITERATURE REVIEW | 第23-29页 |
| 2.1 Previous Studies on Teachers’ Classroom Discourse | 第23-27页 |
| 2.1.1 Previous Studies on Teachers’ Classroom Discourse Abroad | 第23-25页 |
| 2.1.2 Previous Studies on Teachers’ Classroom Discourse in China | 第25-27页 |
| 2.2 Previous Studies on PDA | 第27-28页 |
| 2.3 Summary | 第28-29页 |
| CHAPTER III THEORETICAL FRAMEWORK | 第29-39页 |
| 3.1 General Introduction to Appraisal Theory | 第29页 |
| 3.2 The System of Attitude | 第29-34页 |
| 3.2.1 Affect | 第29-31页 |
| 3.2.2 Judgment | 第31-33页 |
| 3.2.3 Appreciation | 第33-34页 |
| 3.3 The System of Engagement | 第34-36页 |
| 3.3.1 Dialogic Expansion | 第34-35页 |
| 3.3.2 Dialogic Contraction | 第35-36页 |
| 3.4. The System of Graduation | 第36-37页 |
| 3.4.1 Focus | 第36页 |
| 3.4.2 Force | 第36-37页 |
| 3.5 Positive Discourse Analysis | 第37-39页 |
| CHAPTER Ⅳ METHODOLOGY | 第39-43页 |
| 4.1 Research Questions | 第39页 |
| 4.2 Participants and Study Instrument | 第39-40页 |
| 4.3 Research Methods | 第40-43页 |
| 4.3.1 Classroom Observation | 第40-41页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第41页 |
| 4.3.3 Research Procedure | 第41-43页 |
| CHAPTER Ⅴ RESULTS AND DISCUSSION | 第43-78页 |
| 5.1 PDA of Teachers’ Classroom Discourse: Appraisal Perspective | 第43-44页 |
| 5.2 PDA of Teachers’ Classroom Discourse: Attitude System Perspective | 第44-59页 |
| 5.2.1 Affective Meaning of Teachers’ Classroom Discourse | 第45-50页 |
| 5.2.2 Judgmental Meaning of Teachers’ Classroom Discourse | 第50-54页 |
| 5.2.3 Appreciative Meaning of Teachers’ Classroom Discourse | 第54-58页 |
| 5.2.4 Summary | 第58-59页 |
| 5.3 PDA of Teachers’ Classroom Discourse: Engagement System Perspective | 第59-67页 |
| 5.3.1 Dialogic Expansive Resources | 第60-63页 |
| 5.3.2 Dialogic Contractive Resources | 第63-66页 |
| 5.3.3 Summary | 第66-67页 |
| 5.4 PDA of Teachers’ Classroom Discourse: Graduation System Perspective | 第67-71页 |
| 5.4.1 Force in Teachers’ Classroom Discourse | 第68-70页 |
| 5.4.2 Focus in Teachers’ Classroom Discourse | 第70页 |
| 5.4.3 Summary | 第70-71页 |
| 5.5 Effects of Teachers’ Classroom Discourse on Students’ Learning | 第71-76页 |
| 5.5.1 Results of Questionnaires and Analysis | 第71-76页 |
| 5.5.2 Summary | 第76页 |
| 5.6 Summary | 第76-78页 |
| CHAPTER VI CONCLUSION | 第78-82页 |
| 6.1 Major Findings of the Study | 第78-81页 |
| 6.1.1 The Features of Distribution about Appraisal Resource in Teachers’ Classroom Discourse | 第78-79页 |
| 6.1.2 The Application of Appraisal Resource in Teachers’ Classroom Discourse | 第79-80页 |
| 6.1.3 The Effects of Teachers’ Classroom Discourse on Students’ English Learning | 第80-81页 |
| 6.2 Limitations of the Study | 第81-82页 |
| REFERENCES | 第82-85页 |
| APPENDIX | 第85-86页 |
