积极心理学在初中地理教学中的应用研究--以长垣县为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一) 新课程改革对学科教学的要求 | 第10页 |
| (二) 初中地理教学需要积极心理学的指导 | 第10页 |
| (三) 社会发展对人才培养的要求 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、研究思路 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 文献法 | 第13-14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14页 |
| (三) 实验法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 一、理论基础 | 第15-17页 |
| (一) 积极心理学理论 | 第15-16页 |
| (二) 地理教学论 | 第16-17页 |
| 二、研究现状 | 第17-23页 |
| (一) 国外研究现状 | 第17-18页 |
| (二) 国内研究现状 | 第18-21页 |
| (三) 小结 | 第21-23页 |
| 第三章 现状调查与结果分析 | 第23-39页 |
| 一、调查设计和数据收集 | 第23-24页 |
| (一) 调查问卷编制 | 第23页 |
| (二) 对象选取和数据收集 | 第23-24页 |
| 二、调查结果分析 | 第24-37页 |
| (一) 学生问卷的调查结果分析 | 第24-31页 |
| (二) 教师问卷的调查结果分析 | 第31-37页 |
| 三、小结 | 第37-39页 |
| 第四章 积极心理学在初中地理教学中的应用策略 | 第39-47页 |
| 一、初中地理教师积极心理学观念的建立 | 第39-41页 |
| （一） 增加初中地理教师的积极心理学教育 | 第39-40页 |
| （二） 提高初中地理教师主观幸福感 | 第40页 |
| （三） 改革初中地理教师的评价机制 | 第40-41页 |
| 二、初中生积极心理学观念的培养 | 第41-43页 |
| （一） 初中地理教师对积极心理学的渗透 | 第41-42页 |
| （二） 初中生对积极心理学的体验 | 第42-43页 |
| 三、师生关系的和谐发展 | 第43-45页 |
| （一） 积极看待每一个学生 | 第43页 |
| （二） 初中地理教师自身专业能力的提升 | 第43-44页 |
| （三） 初中地理教学课堂组织环境的改善 | 第44-45页 |
| 四、良好学习环境的建设 | 第45-47页 |
| （一） 积极地理课堂的建设 | 第45-46页 |
| （二） 和谐校园的建设 | 第46页 |
| （三） 家庭环境的建设 | 第46-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-49页 |
| 一、主要结论 | 第47-48页 |
| 二、研究的创新 | 第48页 |
| 三、进一步研究的问题 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 学生问卷 | 第52-53页 |
| 附录B 教师问卷 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
