对高中历史教学中实施情感教育的理性思考
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 国内外情感教育的发展状况 | 第10-13页 |
| 1、国外情感教育的发展状况 | 第10-12页 |
| 2、国内情感教育的发展状况 | 第12-13页 |
| （三） 历史教育中情感教育的研究状况 | 第13-16页 |
| 一、情感、情感作用 | 第16-19页 |
| （一） 情感的概述 | 第16-17页 |
| （二） 情感在教育中的作用 | 第17-19页 |
| 1、情感与认知活动 | 第17页 |
| 2、情感与意志培养 | 第17-18页 |
| 3、情感与教学活动 | 第18-19页 |
| 二、情感教育与情感教育的价值 | 第19-22页 |
| （一） 情感教育的定义 | 第19-20页 |
| （二） 情感教育的价值 | 第20-22页 |
| 1、推进素质教育的发展 | 第20页 |
| 2、促进学生认知的发展 | 第20页 |
| 3、提高全民素质，促进和谐社会的建立 | 第20-22页 |
| 三、高中历史实施情感教育的可行性分析 | 第22-32页 |
| （一） 高中历史教学中情感教育现状的调查 | 第22-27页 |
| 1、调查目的 | 第22页 |
| 2、调查对象 | 第22页 |
| 3、调查人数 | 第22页 |
| 4、调查方法 | 第22-23页 |
| 5、调查结果分析 | 第23-26页 |
| 6、调查结果总结 | 第26-27页 |
| （二） 高中历史实施情感教育的教育因素分析 | 第27-31页 |
| 1、对学生实施情感教育的分析 | 第27-29页 |
| 2、实施情感教育中历史学科优势分析 | 第29-31页 |
| （三） 新课程改革对高中历史教学提出了新的要求 | 第31-32页 |
| 四、高中历史教学实施情感教育和对策 | 第32-48页 |
| （一） 高中历史教学实施情感教育的原则 | 第32-34页 |
| 1、知情相促的原则 | 第32页 |
| 2、师生情情相融的原则 | 第32-33页 |
| 3、寓教于乐的教学原则 | 第33页 |
| 4、教师情感主导与学生主体相互促进原则 | 第33-34页 |
| 5、情感表达适度性原则 | 第34页 |
| （二） 高中历史教学实施情感教育的对策 | 第34-48页 |
| 1、转变观念，把握课改方向 | 第34-36页 |
| 2、提高教师能力，有效实施情感教学 | 第36-40页 |
| 3、多种教学方法结合，让情感贯穿于整个课堂 | 第40-44页 |
| 4、充分利用多媒体资源，为情所用 | 第44-48页 |
| 五、高中历史教学实施情感教育的反思 | 第48-50页 |
| （一） 历史教师知识缺失 | 第48页 |
| （二） 对情感态度价值观目标的片面理解 | 第48-49页 |
| （三） 过分强调情感目标，滥用情感因素 | 第49页 |
| （四） 脱离生活实际，缺少现实意义 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
