| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教学质量在我国高等教育领域被再次强调 | 第10页 |
| 1.1.2 我国大学教学实践问题诸多，缺乏活力，互动不足，质量堪忧 | 第10页 |
| 1.1.3 大学教学中有效的互动方式---提问被忽略，提问方式单一化明显 | 第10-11页 |
| 1.1.4 有效课堂提问研究取得一定成绩，大学课堂提问的研究成果初现 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 课堂提问的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 有效课堂提问的研究 | 第13-16页 |
| 1.3.3 教学中对话理论的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.4 课堂提问与对话理论的关系研究 | 第18-19页 |
| 1.3.5 研究述评 | 第19-20页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第20页 |
| 1.4.1 课堂提问 | 第20页 |
| 1.4.2 有效课堂提问 | 第20页 |
| 1.4.3 大学教师 | 第20页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第20-24页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 第2章 基于对话理论的大学教师有效课堂提问理论分析 | 第24-34页 |
| 2.1 有效课堂提问的认识 | 第24-25页 |
| 2.1.1 有效课堂提问的根本：对话 | 第24页 |
| 2.1.2 教师角度的对话姿态 | 第24-25页 |
| 2.2 对话理论对课堂提问的基本要求 | 第25-28页 |
| 2.2.1 对话理论的起源及实质 | 第25-26页 |
| 2.2.2 对话理论对教学的要求 | 第26-28页 |
| 2.2.3 对话理论对课堂提问的要求 | 第28页 |
| 2.3 基于对话理论的大学教师有效课堂提问 | 第28-31页 |
| 2.3.1 大学教师的教学特点 | 第28-30页 |
| 2.3.2 大学课堂教学需要对话理论做指导 | 第30页 |
| 2.3.3 基于对话理论的大学教师有效课堂提问 | 第30-31页 |
| 2.4 本章小结 | 第31-34页 |
| 第3章 大学教师有效课堂提问的实证调查 | 第34-62页 |
| 3.1 现场观察 | 第34-44页 |
| 3.1.1 观察说明 | 第34-35页 |
| 3.1.2 观察对象 | 第35页 |
| 3.1.3 观察结果 | 第35-44页 |
| 3.2 问卷调查 | 第44-53页 |
| 3.2.1 调查说明 | 第44页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第44-46页 |
| 3.2.3 调查结果 | 第46-53页 |
| 3.3 实证调查结果分析 | 第53-61页 |
| 3.3.1 现场观察与问卷调查比较：现存问题 | 第53-54页 |
| 3.3.2 问卷调查分析：问题追因 | 第54-61页 |
| 3.4 本章小结 | 第61-62页 |
| 第4章 大学教师有效课堂提问的影响因素 | 第62-82页 |
| 4.1 分析方法 | 第62-63页 |
| 4.1.1 访谈说明 | 第62页 |
| 4.1.2 访谈对象 | 第62-63页 |
| 4.1.3 访谈材料处理 | 第63页 |
| 4.2 结果分析 | 第63-81页 |
| 4.2.1 学校管理 | 第65-70页 |
| 4.2.2 学生 | 第70-73页 |
| 4.2.3 教师 | 第73-81页 |
| 4.3 本章小结 | 第81-82页 |
| 第5章 对话理论下大学教师有效课堂提问水平的提升策略 | 第82-90页 |
| 5.1 在学校管理上应重视全面提高教师的教学能力 | 第82-84页 |
| 5.1.1 鼓励教师积极参加教学培训 | 第82-83页 |
| 5.1.2 加大教师的教学自主权 | 第83页 |
| 5.1.3 建立科学完善的教师评价制度 | 第83页 |
| 5.1.4 根据课程性质与问题的难易来设置课时 | 第83-84页 |
| 5.1.5 尽量控制班级人数，避免大班上课 | 第84页 |
| 5.1.6 调整教师工资体系，完善教师激励机制 | 第84页 |
| 5.2 教师在教学中应注意研究学生的学习特点 | 第84-85页 |
| 5.2.1 提高学生学习的能力，针对不同学生采取不同提问策略 | 第84-85页 |
| 5.2.2 端正学生学习态度，激发学生学习动机 | 第85页 |
| 5.2.3 教给学生学习的方法，引导学生适应大学的学习 | 第85页 |
| 5.3 要学会自我反思，提高整体教学水平 | 第85-88页 |
| 5.3.1 提高自身教学能力，加强对课堂提问的设计 | 第85-86页 |
| 5.3.2 树立正确的教学提问理念，营造对话理论下的课堂互动氛围 | 第86页 |
| 5.3.3 不断提高教学反思能力，学会与同行交流 | 第86-87页 |
| 5.3.4 端正教学态度，增强教学责任意识 | 第87页 |
| 5.3.5 不断提高自身专业水平，提高驾驭课堂的能力 | 第87-88页 |
| 5.4 本章小结 | 第88-90页 |
| 结论 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 附录 | 第96-104页 |
| 附录 A:大学教师课堂提问观察记录表 | 第96-97页 |
| 附录 B:大学教师课堂提问具体观察记录表 | 第97-99页 |
| 附录 C:大学教师课堂提问调查问卷 | 第99-100页 |
| 附录 D:大学教师课堂提问访谈大纲 | 第100-101页 |
| 附录 E:大学教师访谈记录 | 第101-104页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
