| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 适应社会发展的需求 | 第10页 |
| 1.1.2 地理课程改革的迫切需求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教师和学生个体发展的需求 | 第11页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第11-23页 |
| 1.2.1 问题教学的国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.2 地理核心素养的国内外研究现状 | 第17-23页 |
| 1.3 研究意义 | 第23页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第23页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第23页 |
| 1.4 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第24-25页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.5.2 研究技术路线 | 第25页 |
| 2 概念界定和理论基础 | 第25-29页 |
| 2.1 概念界定 | 第25-27页 |
| 2.1.1 问题教学 | 第25-26页 |
| 2.1.2 地理核心素养 | 第26-27页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第27-29页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 维果茨基的认知发展理论——最近发展区 | 第28-29页 |
| 2.2.3 加德纳的多元智力理论 | 第29页 |
| 3 基于问题教学的初中生地理核心素养培养模式 | 第29-40页 |
| 3.1 初中生地理核心素养类型及内容 | 第29-31页 |
| 3.2 传统教学模式特征及其对初中生地理核心素养培养的影响 | 第31-32页 |
| 3.3 问题教学对初中生地理核心素养培养的价值和意义 | 第32-34页 |
| 3.4 基于问题教学的初中生地理核心素养培养的实施步骤 | 第34-39页 |
| 3.5 基于问题教学的初中生地理核心素养培养实施注意事项 | 第39-40页 |
| 4 基于问题教学的初中生地理核心素养培养案例设计 | 第40-48页 |
| 4.1 《地图的阅读》教学设计 | 第41-44页 |
| 4.2 《印度》教学设计 | 第44-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-49页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
