| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 理论基础 | 第13-14页 |
| 1.1.3 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义和目标 | 第15页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第15页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第15页 |
| 1.3 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.3.1 教学能力评价研究综述 | 第15-19页 |
| 1.3.2 教学表现评价研究综述 | 第19-21页 |
| 1.3.3 综述小结 | 第21-22页 |
| 第二章 研究对象、思路和方法 | 第22-26页 |
| 2.1 研究对象与研究工具 | 第22-23页 |
| 2.1.1 研究对象的选择 | 第22页 |
| 2.1.2 研究资料的搜集与处理 | 第22页 |
| 2.1.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.2 研究方法与研究步骤 | 第23-25页 |
| 2.2.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.2.2 研究步骤 | 第24-25页 |
| 2.3 研究思路 | 第25-26页 |
| 2.3.1 研究思路框图 | 第25-26页 |
| 第三章 新熟手高中化学教师在元素化合物主题“教什么”维度上课堂教学表现评价的个案比较研究 | 第26-51页 |
| 3.1 个案“教什么”维度上评价得分的数据处理 | 第26-27页 |
| 3.2 新熟手高中化学教师元素化合物主题“教什么”维度上教学表现的差异分析 | 第27-51页 |
| 3.2.1 新熟手教师在“组织教学逻辑”方面教学表现特征及差异分析 | 第27-32页 |
| 3.2.2 新熟手教师在“提供认识视角”方面教学表现特征及差异分析 | 第32-36页 |
| 3.2.3 新熟手教师在“呈现认识思路”方面教学表现特征及差异分析 | 第36-41页 |
| 3.2.4 新熟手教师在“使用认识方法”方面教学表现特征及差异分析 | 第41-51页 |
| 第四章 新熟手高中化学教师在元素化合物主题“怎么教”维度上课堂教学表现评价的个案比较研究 | 第51-70页 |
| 4.1 个案“怎么教”维度上评价得分的数据处理 | 第51-52页 |
| 4.2 新熟手高中化学教师在元素化合物“怎么教”维度上教学表现的差异分析 | 第52-70页 |
| 4.2.1 新熟手教师在“课堂提问有效性”方面教学表现特征及差异分析 | 第52-60页 |
| 4.2.2 新熟手教师在“创设教学情境”方面教学表现特征及差异分析 | 第60-70页 |
| 第五章 结论与建议 | 第70-75页 |
| 5.1 主要结论 | 第70-71页 |
| 5.2 研究建议 | 第71-73页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
